Vivimos en Petrer

BAIX SEGURA 1 S B N: 84-505-6623-1 Depósito Legal: A-812-1987 Impreso en Gráficas TORTOSA, S.L. C/ . La Huerta ,116 PETRER (Alicante) España Vivimos en Petrer Ciencias Sociales (Ciclo medio) Pascual Díaz Amat José García Ortuño Domingo Jiménez Renau ¡ Hola, chavales! La razón que nos llevó a hacer un libro de Petrer, fue cubrir el vacío que existía en el ciclo medio de la E.G.B. para estudiar y conocer nuestra localidad. «VIVIMOS EN PETRER» es algo más que un libro de ciencias sociales, es el libro que habla del pueblo donde tú vives . En él irás descubriendo a través del estudio y sus actividades, cosas que te son tan cerca nas como tu calle, el barrio, la escuela, etc . También podrás encontrar la historia y costumbres de tu pue blo, sus valles y montañas, sus comunicaciones, y otras cosas que quizás hoy no conoces, pero que se guro llamarán tu atención. Deseamos, y para ello hemos puesto toda nuestra ilu sión y empeño, que sea de verdad el instrumento útil que os sirva para conocer y amar algo más a nuestro querido Petrer. LOS AUTORES 2 INDICE Tema 1 lDON DE ESTA PETRER? 1. Vivimos en Petrer. 2. El plano. 3. ¿Cómo nos orientamos?. 4. Poblaciones vecinas. 5. Petrer, pueblo deis Valls del Vinalopó. Lectura: «La historia de Pere». Tema 2 EL PAISAJE DE PETRER 1. Paisaje urbano. 1.1 Barrio viejo. 1.2 Zona nueva. 2. Paisaje rural. 2.1 Sierras. 2.2 Valles. 2.3 Arenal. 3. Flora. 4. Fauna. 5. Vivienda Lectura: «Como un saurio». (Poesía) 3 Tema 3 NUESTRO PAISAJE CAMBIA O. El paisaje cambia. 1. Cambios naturales. 1.1 Temperatura. 1.2 Lluvia. 1.3 Viento. 1.4 El clima. 2. Cambios artificiales. 2.1 En el paisaje urbano. 2.2 En el paisaje rural. 3. ¿Cómo se planta un árbol?. Lectura: «Excursión al Arenal». Tema 4 LA POBLACION DE PETRER O. Nosotros vivimos en Petrer. l. ¿Qué es la población?. 2. Cambios en la población. 3. Gráfico de la población de Petrer. 4. Pueblos y ciudades. Lectura: «Nuestros antepasados». Tema 5 EL TRABAJO EN LA LOCALIDAD l. Población activa. 2. Población pasiva. 3. Sectores de producción. 4. Sectores de producción en Petrer. 4.1 Primario. 4.2 Secundario. 4.3 Terciario. 5. ¿Cómo se hace un zapato? Lectura: «El oficio de alfarero». 4 Tema 6 NOS COMUNICAMOS 1. Vías de comunicación de nuestra localidad. 1.1 Carreteras . 1.2 Caminos. 1.3 Ferrocarril. 2. Transporte. 2.1 Transporte urbano. 2.2 Transporte interurbano. 3. Medios de información. 3.1 Información escrita. 3.2 Información audiovisual. 4. Medios de comunicación. 4.1 La carta. 4.2 El telegrama. 4.3 El teléfono. 5. Educación vial. Lectura: «Oficina de correos». Tema 7 NOS ORGANIZAMOS 1. El gobierno de la localidad. 1.1 El Ayuntamiento. 1.2 Elecciones municipales. 2. Servicios públicos. 2.1 Escuelas e Instituto. 2.2 Centro de salud. 2.3 Centros culturales. 2.4 Instalaciones deportivas. 2.5 Parques y plazas. Lectura: «El sueño de María Luisa». 5 Tema 8 CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA l. Primeros pobladores de Petrer. 2. Origen del nombre Petrer. 3. El escudo de Petrer. 4. Edificios con historia. 5. Personajes célebres. Lectura: «Mosaicos romanos». Tema 9 PETRER, FIESTAS Y COSTUMBRES l. Fiestas. 1.1 Clases de fiestas. 1.2 Fiestas de Petrer. 2. Costumbres. 2.1 Canciones. 2.2 Juegos. 2.3 Gastronomía. 2.4 Refranes. Lectura: «La leyenda del Cid». Tema 10 LA ESCUELA l. La educación en la Constitución. 2. Mi escuela está en Petrer. 3. Organos directivos del Colegio. 4. Asociación de Padres de alumnos. Lectura: «Derechos del niño». 6 Tenia 1 ¿Dónde está Petrer? 7 Vivimos en Petrer • Si observas el dibujo verás que nuestro pueblo, Petrer, pertenece a la provincia de Alicante. PETRER 8 jl1//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////I ACTIVIDADES /¡ 1. OBSERVA Y DIBUJA ~ 1 • Dibuja el mapa d_e la provincia de Alicante y situa a Petrer W 1 correctamente en el. W 2. INFORMATE Y CONTESTA • ¿A qué comunidad pertenece Petrer? 3. PIENSA Y DIBUJA • Imagínate que tienes un amigo que no ha visto nunca Petrer. ¿Qué cosas dibujarías sobre una postal?. Dibújalo y pégalo sobre tu cuaderno. 4. INVENTA Y ESCRIBE • Inventa un texto que hable de Petrer. • Redacción, poesía, diálogo. 1//////////// 11//11 IIIJ///1// 11111 I/JI/JJJ/I I/J Ji /lll/l/lll/1I/JJI/JI/I/JJI/J11 JJJJI/JJI/I/JI/J JJJJI/JI/I/ ///JI I JJJI/I/JJI/JJJJI/I/JI/J JJJJJJI/I/I/JI/JJJI/I/JI/JI/J /1///II//I/I/J/I/I// 1 //////I/I/I////I// 11111 /////l/l/l//l//l//l///l/l/l//l/l//l///l//l/l l 9 El plano • El plano representa de forma sencilla y plana, las cosas vistas desde arriba. I _ .. -,-.: -= _-.:.._: ~ t. y-·-·:-_-_ -~ --- .•.,. __ ’ ’’ I ’ • I ’ ’ o 1 111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1 1 ~:: 1 u~a 1 :::::ntes objetos vistos desde arriba. 1 Goma de borrar, lápiz, estuche de pinturas y sacapuntas. 2. Observa atentamente los dibujos. Están vistos desde arriba. Descubre que son y escribe su nombre en tu cuaderno. Rela ciónalo con la letra que llevan al lado. G) ©lo 6 crj G) 0 A) -0- B)=® . C) D) ~ E) ® F) ’t&b&I 3. Inventa símbolos para los siguientes ejemplos. (Vistos desde arriba). a, bañera y estufa. II/I///IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/I/I//III///IIIIIIIIIIIIIIIIIII/////I///IIIIII/I//IIIIIIIII/I/II//IIIIIII///II/IIIIIIIIIIIIIIIIIHlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/llllllll/ll/lllll///l//l//ll/ll///lllllllllllllllll/1 10 ¿Cómo nos orientamos? • Hay dos formas de orientarnos, una natu ral y otra artificial. • De forma natural nos podemos orientar: A) Por el SOL, que siempre sale por el este, y se oculta por el oeste. 8) Por la ESTRELLA POLAR, siempre señala el norte. • Podemos orientarnos de forma artificial con: A) La BRUJULA, que es un aparato con una aguja imantada que cuando está libre siempre señala el norte. • Sabiendo donde está el norte, es fáci I des cubrir el sur, el este y el oeste. • Estos cuatro puntos les llamamos PUNTOS CARDINALES. 11 ~,1/lllllllllllllllliil/iil/iil/i l llllllll lllllll I I lllllllllllllllllllllllllll/11111/I // IIIIIIIIIIIIIIIIIII I I I lllllll/ll/l///lllllllll/111/I I I I I llllllllll/1/IIIIIIIIIII11111111 l//11//1/1/IIII //lllll/l/ll/lf lf /lf lf ll/1111 l/1///lf 11 llllllllllllll/11111111 l~I ACTIVIDADES 1. LEE Y CONTESTA. • Imagínate que te encuentras solo en el monte y que no tienes brújula. ¿Cómo te orientarías?. 2. USA LA BRUJULA. • Dibuja un plano de tu clase y con ayuda de la brújula, situa correctamente los puntos cardinales. 3. OBSERVA Y CONTESTA. • Escribe que hay al norte, al sur, al este y al oeste del colegio y escríbelo. 4. JUEGA Y APRENDE. • En busca del tesoro. Dividir la clase en grupos. A cada uno de ellos se le entregará un sobre con una serie de órdenes que deben seguir correc tamente con ayuda de la brújula. Siguiéndolas encontrará el tesoro. Las instrucciones deberán llevar el punto de salida y un número de pasos hacia el norte, sur, este y oeste, que les lleve al tesoro. l,11111 ll lllllllllllllllllllllllllllllllllllill l llllll/lllllllllllll l lllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll llll llllllllllllllllllllllllllllllllllilllilllllllllllllllllllllllllllll llilllllllllllillllllllllllll ; 12 ,l/ll!!llllllllll!!lll::::::::::1III11IIII111III11IIII11IIII11IIII111IIII111IIII11IIIIII1IIII111IIII1IIIIIIIIIIIIIIIIu1IIII1IIIIIIIIIIII1IIIIII1IIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII1III 1 1 1 1. Observa el dibujo y contesta correctamente. 1 1 1 1 • ¿Dónde colocarías el este? 1 1 : ~ ~ :: ::~t - 1 l///////////////////////////////;////~;///;;///:/~/:/;/;/;//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 13 14 1 ’- 1 1 ’-1 1 1 N O, - ! E s 15 Poblaciones vecinas • Petrer que por su extensión es uno de los diez municipios mayores de la provin cia, tiene como vecinos a: Elda, Novelda, Monforte, Agost, Castalia y Sax. PETRER y los términos que le rodean, con expresión de sus respect ivas extensiones. SAX (62 Km . 2 ) J’ ,/ ,. .Ir ’ ’ ’ .. ’ CASTALLA (113 Km. 2 ) ’ ’ ... , ------+-+-+ . .... i~ 1m 1 ,, ) , ,+ - ~ -,.. Ir y ... :_ .; ♦ .,, ’ + - -+ -.. ’ 1 )’ ¡,. NOVELDA (76 Km. 2 ) 16 ’( ✓, + 1 t i PETRER (104,2 Km. 2 ) SILLA DEL CID -- .i.. MONFORTE (79 Km. 2 ) o ’ ..,. ’ )( ’ ’ ... ’ AGOST (65 Km. 2 ) N s E Petrer, pueblo deis Valls del Vinalopó. • Petrer y siete pueblos más, forman una comarca de la provincia de Alicante donde la industria zapatera es la principal actividad. Su nombre es VALLS DEL VINALOPÓ. , ... _. 1 ’ I I I 1 ’. ,--.. ;-----~’-~-- ,, ___ , ,_,,,. ’ ,. -- ~ ,’ ’ ~’ . --~ -- , ’ I ’- -’ , ...-...... -.... . .... - -- . ,.’ ’ , __ , , ,.. , ,,... , . Petrer, Elda, Monóvar, Algueña, Hondón de las Nieves, Pinoso , Hondón de los Frailes, y la Romana , son los ocho pue blos que forman la comarca DELS VALLS o ·EL VINALOPÓ. ... ’ 17 1. OBSERVA Y CONTESTA. Señala en el plano tu escuela, y el itinerario para ir de tu casa a ella. Escribe el nombre de las calles por las que pasas. 2. OBSERVA EL PLANO CALLEJERO. Escribe los itinerarios para ir desde tu casa al: • Ayuntamiento. • Polideportivo. • Castillo. • Mercado Central. 3. OBSERVA Y CONTESTA. Observa el plano de «Poblaciones vecinas», y escribe que mu nicipios se encuentran al norte , al sur , al este y al oeste. Ordena de mayor a menor extensión , Petrer y sus poblaciones vecinas. 4. DIBUJA. Escribe sobre el mapa mudo de Petrer y sus poblaciones veci nas, sus nombres y pinta de colores diferentes los municipios que limitan con nosotros. 5 . MURAL DE LA COMARCA. Realiza un mural con fotografías y postales. IIIIII/I//II/IIII lilllll IIIII II/ I/I III/I I l llllll////ll/ l/l/l/l/l/lllill lllllllll////llllll/ll/lllll ll!llllllllllll//llllilll /lllllll/l lllllllll/l/l/lllllllllil I I IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ///// I IIIIIIIIIIIIIIIIII I lllllllllllllllllllllllillllllllllllillllll l 18 1////////////////1111////////II///111 /lf lf ////lllf /lllf lf /1///lf / //lf /1/////1/1/11 //lf /lf /1/////lllf /ll/ 1 //lf ////////lllf ////lf /1///II/III// ///lf lf ////////////ll////////lflf/////ll/ll/11/ /l//////////llll///ll///1////////llllf lf /////////lf /ll/l///////lll ACTIVIDADES 6. LEE Y ESCRIBE. Escribe en orden alfabético el nombre de las poblaciones deis Valls del Vinalopó. 7. EXPERIENCIA. «EL RELOJ DE SOL» Clavar un palo en un lugar soleado. Fijaos en la sombra al entrar a clase, y hacer una señal. Hacer otra señal al medio día. Y final mente hacer otra por I a tarde. 8. SOPA DE LETRAS. Busca el nombre de cuatro pueblos vecinos de Petrer que hay en la sopa de letras. Los movimientos que debes seguir son de derecha a izquierda, de izquierda a derecha, de arriba aba jo, y de bajo a arriba, siempre en línea recta. L o s A L s R H p A e u A L 1 o N L s R A G 1 E L N o T 1 M o N R E A T R e A s T A L L A 1 E L T o 1 D A L N M A L u s A X L o A N u s o M 1 A 1////////////// l///lf ll///////////lf //////////////////////////////////l/1 ///1 ////ll/l/1/ l////l/11/l///lll l////lf lf /////////////////////////////////////////////////////////////////ll///l//ll////l/f ////lllf lf //////////// ll//1///////////III//////////////// 1 19 s M E T A L 1 e M Resumen • Petrer está situada al oeste de la provincia de Alicante, en la comarca deis Val Is del Vinalopó. • Nos orientamos con el Sol, la estrella Polar y la brújula. • El plano representa cosas vistas desde arriba. • Nuestros pueblos vecinos son: Elda, Novelda, Monforte del Cid, Agost, Castalla y Sax. Vocabulario • ESTRELLA POLAR. Es una estrella de la Osa Menor, que indica la dirección norte.· • AGUJA IMANTADA. Es una aguja que tiene imán y señala siempre la dirección norte. • MUNICIPIO. Es un territorio administrado por un Ayuntamiento. l///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 ACTIVIDADES DE VOCABULARIO 1. Escribe el significado de las siguientes palabras: • Punto cardinal • Localidad • Brújula • Plano l///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////i///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////Ullllll//llllllll!lilllllllll!!ll/llllll//l!lll!II////J 20 La historia de Pere Esta es la historia de Pere que no teniendo fortuna, deja su casa y su tierra (porque su tierra no es suya). Aprovechando que entonces moriscos han expulsado y están repartiendo sus tierras, en Petrer se abre camino. Pere.- Aquí en la «carta de población» marca los límites de mi tierra, pero comparto con mis vecinos de Elda; pastos, monte y leña. La zona del «Chorrillo» y yo prosperamos juntos. Pero el tiempo va pasando y Pere va prosperando. A Novelda con su grano va dispuesto a negociar. Cuando «la treta» le piden desde Elda, al considerar que su casa pertenece a ese término municipal. Pere.- Mi padre me aconseja pedir al Conde Francisco que me ayude en este asunto. El delimitará el terreno y acabará el conflicto. Mas el problema persiste hasta el siglo diecinueve, cuando el Estado interviene. En comisión se reunen las partes interesadas reconociendo y marcando por doquiera con mojones límites de poblaciones. «Los límites de Petrer quedaron delimitados». María Dolores Gil CARTA DE POBLACION . Escrito donde se dice cual es el terreno que pertenece a una población. MOJON . Señal que sirve para fijar los límites . TRETA. Dinero que se tenía que pagar para poder vender en otra población alguna mercancía. 21 22 Tenia 2 El Paisaje de Petrer 23 d_ . - --- --------- ·~ ., ,! - . ---~ Calle Leopo ldo Pardi nes • Nuestro municipio está formado por una Zona Urbana, que es donde habitual mente vivimos , (casa , colegio , mercado, etc.) y otra más amplia que conocemos como Zona Rural, (montañas , valles, ramblas , arenal , etc.) Sier ra del Cid 24 Paisaje urbano • Desde lo alto del Castillo podemos ver por la forma de sus casas, que hay dos zonas distintas: / / ---- / ,,,- ’ / I I / I I I I ¡ I I I 1 r , / ’----’’ 1 1.1 Barrio Viejo. 1.2 Zona Nueva. ~ .-----,, ,-- ’ I I 1 I l ’ ’ I ’, f ’, ... , l 1 Zona Urbana PETRER N s ~ Zona Nueva 1 1 Barrio Viejo Zonas no edificadas 25 Barrio Viejo 11111 Barrio viejo • Se encuentra situado entre el castillo, la ermita y la iglesia de San Bartolomé. • Sus calles son estrechas y torcidas, tienen cuestas muy pronunciadas y en la mayor parte de las mismas no llegan los co ches. Algunas de ellas son: Callejón del Cas tillo, calle Mayor, calle la Virgen, etc. • Las casas son de uno o dos pisos, con te chumbres de tejas. • Las plazas de «Dalt y Baix» son las más co nocidas de este barrio. • El castillo de origen musulmán, la iglesia de San Bartolomé y las ermitas de San Bonifacio y Santísimo Cristo son edificios cargados de historia. Calle Mayor 26 Zona Nu eva m Zonanueva • Al lado del Barrio Viejo han ido apareciendo nuevos edificios más altos , en los que viven muchas familias , es la Zona Nueva. • En sus formas se alternan las casas con tejados o terrazas. Sus calles y avenidas son rectas y amplias. Gabriel Payá , Explanada , Avenida de Elda y Avenida de Madrid son los nombres de algunas de ellas. • Las plazas de Azorín , España y América son lugares donde podemos pasar nuestro tiempo libre. • Nuestra calle y las calles próximas forman un barrio. La Frontera , el Guirney , la Foia y San Rafael , son los nombres de algunos barrios de Petrer. Ca lle la Huert a 27 1 1 //111 //I/I/ 111/// / ////111 //I/I ///11 I I // /l /1/1/1 / 11 l l l ll l///1/ // I I l l l/l l ll l llll/1/1 I I I I l /1/1/1 / l l //1/1 /II I // l/1///IIIIII //I I I // I I ll/l/ll/1/1/IIIIII // 111 I I I I I I I ll/1/1//1/III/II 111 I I I I lll/lllll/1/1/ I ll/l/ll/1/1/1/ I I l//1/1/11/1 I I l/lll//1//1/1 / / /ll/1//11/11 m ACTIVIDADES 1 1. OBSERVA Y COMPLETA. La fotografía n. 0 1 es un paisaje La fotografía n. º 2 es un paisaje 2. INFORMATE Y CONTESTA. Escribe el nombre de cinco calles del Barrio Viejo. 3. OBSERVA Y EXPLICA. Explica las diferencias y parecidos que encuentras entre el pai saje rural y urbano. 4. DESCRIPCION. Describe cómo es tu casa. ¿En qué zona de Petrer está? ¿En qué año se construyó? ¿Cuántas plantas tiene el edificio? ¿ Tiene tejado o terraza? ¿Cuántos espacios tiene? (cocina, comedor , etc.) ¿Cuántas personas viven? 5. HAZ UN PLANO. Dibuja un plano de tu habitación utilizando símbolos. l/////////l//l ////////////l////////1///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////I I 28 rlll//111111//IIIII//////III I I I I 111/llllllllll/1111111111111111/II/ II II I II I I I I I IIIIII I IIII/II II ll llllll/111111111111 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIII/IIIIIIII/I IIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIII/IIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIII 1111 lllllllll llllll/llllll/l/111 ACTIVIDADES 1 6. INVESTIGA Y ESCRIBE. Escribe el nombre de otros barrios que no aparezcan en el texto. 7. OBSERVA Y CONTESTA. Describe la calle donde está situada tu casa contestando las siguientes preguntas . ¿A qué barrio pertenece? ¿Cuál es el nombre de tu calle? ¿Cuántos pasos mide de ancha? ¿Cuántos pasos mide de larga? ¿Dónde comienza? ¿Dónde acaba? ¿Cuántos comercios tiene? 8. RECUERDA Y ESCRIBE. ¿Hay edificios importantes cerca de tu casa? (Bancos, hornos, fábricas, mercado, etc.) Escribe sus nombres. 29 - Paisaje rural . . . • Si pudiéramos contemplar el término municipal desde un globo , veríamos que la mayor parte del mismo lo forman valles y sierras. • El arenal hecho de fina arena traída por el viento , también forma parte del paisa je rural. I )l. / X. ) X / / / ,;. / ). ~ Valles Montañas ..-t.._ -;. ’i- ,J. PALOMARET I --,. ALMAFRÁ )( ’ -t 1 + 1 1 7 I )t 1 -.,,_ .. -- ..... /~ --- X. / y ~ - + ..... ~- ,,.,,,. 30 N s Sierra del Caballo 1111111 Sierras • La población se encuentra rodeada por la sierra del «Cavall» y la sierra del Cid, con su pico la Silla. Al noroeste encontramos sierras de menor altura como: Rasos de Catí, Castellarets, Pico del Frare, la Forada y Alt de Peret. • Los barrancos y ramblas secos la mayor parte del año, forman el resto del paisaje. PARTES DE UNA MONTAÑA • Una montaña es una elevación de te rreno en la que podemos diferenciar tres partes: a) Cima. Parte más alta. b) Vertientes. Lados de la montaña. c) Pie. Parte más baja. 31 IED Valles • Las zonas más bajas situadas entre montañas, son los valles. • El término municipal de Petrer es muy montañoso, sus valles se encuentran repartidos por toda la zona, en uno de ellos se encuentra nuestro pueblo. Otros valles son: «Puga», «L’Almadrava», «L’Avaiol» y «Caprala». Arenal de L’Almorchó -Arenal • Es un monte en el que se ha ido acumulando arena, transportada por el viento desde hace muchísimos años. • El arenal de L’Almorchó está situado al norte de nuestra población. 32 1. OBSERVA Y ESCRIBE. Observa el dibujo del paisaje rural y contesta. ¿Cuáles son las sierras que rodean la población? ¿Cuál es el pico más alto? Escribe el nombre de dos sierras que estén alejadas de nues tro pueblo. 2. DIBUJA. Pinta una montaña del natural y situa correctamente sus tres partes. 3. RELACIONAR. Observa el mapa del paisaje rural y relaciona. 1. Caprala 1 2. Forada 2 A. Valle 3. Frare 3 B. Sierra 4. Silla 4 5. Puc;a 5 4. COMPLETA. Los val les son situados entre 5. PINTAR. 1 Observa y pinta el dibujo del paisaje rural. 111 / ///////////// / / / ///////// / / //////// /11111 f f f llllf f f 111 f f f f llllf f llf llf //f f f f f f llf /f ////l//ll/f f f f f f f f f f f f f f f //1///111 f f f f f f f f f /f /lf l/1/// f f f f f f f f f f f ////// f f f f //l//1// 1111111 f f //lllllllllllllllll/l/l/ll/ll/l//llll/ll/ll/lll/l/lll/lll /l/l/l/l/lllllll l 33 • En las montañas y valles crecen plantas de forma espontánea y que nadie se preocupa de cuidar. Al conjunto de estas plantas le llamamos flora o vegetación. • En nuestra vegetación son frecuentes los pinares (carrascos y piñoneros), el mato rral, formado por arbustos como la coscoja, el madroño y la aliaga, y las plantas aromáticas como el tomillo, cantueso y manzanilla que se esparcen por toda la zona rural. 1 Pino Carrasco ( Pi ) Tomillo (T imó) Coscoja (Carrasca) 3 4 Romero (R o m er) Fauna • Al conjunto de animales salvajes que viven en un lugar determinado le llama mos fauna. • En nuestra fauna los animales más abundantes son las aves (verderón, jilguero, perdiz, gorrión, etc.). También hay mamíferos como el conejo, ratón, erizo, etc., reptiles como la culebra, lagartija y sapo, y muchos insectos. J~~lARJLO ( :!_ l’l .’ Cl:,_ ·~•1..’ /t..(t ) 35 MAMIFEROS INSECTOS OTROS ANIMALES 1 . ESCRIBE Y DIBUJA. N.41U.p~o.. (?i ·,p--11’1 ;.l.) Escribe el nombre de dos plantas aromáticas y dibújalas. 1 2. DIBUJA. 1 1/ / //////////////////////////////////////////////// /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////////// /lll/llllllllll l 36 Vivienda Alquería _ Cuevas • En los campos y lugares próximos a la población podemos ver dos cla ses de casas: A) L’ ALQU ERIA. • Es un edificio de dos plantas. En la planta baja encontramos la cuadra, el comedor, la bodega y el horno. El pajar y los dormitorios están en la planta superior. B) LA CUEVA. • Es una casa hecha dentro del mon te con una sola planta. Sus paredes son gruesos muros de tierra , y sólo recibe luz por su parte delantera. I////////////U/////////////////ll/////l//l/l//l/ll/llll/ll////////////////////////ll////ll//ll/////////////////////////////////l////l//l//////ll//////ll/lll///ll/l/ll//ll/l/ll//ll//////////////////////////////////////l/ll////////////ll////////1 1. Observa las fotografías de la parte superior y dibújalas. l11///////////U/!llll/l!IIIIIIII///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////III//////II///////////////////////////////////////////I/II/////////////////////////////////////////////////I///III 37 Resumen • Nuestra localidad está formada por una zona urbana y una zona rural. • En la zona urbana está el Ba rrio Vie jo, cuyos edificios más antiguos son e l castillo , la iglesia de San Bartolomé y las ermitas, y la Zona Nue va. • La zona rural la forman los valles , el arena l y las sie rras. • El pico más alto está en la sie rra del Cid. • En nuest ro térm ino existen g ra n v ariedad de a nimales y plantas. • L a cue va y la alque ría son c asas q ue se enc ue ntran en nuestro término munic ipal. Vocabulario • ALTERNAR. Sucederse unas cosas con otras repentinamente. • BARRANCOS. Zona profunda que hacen en la tierra las aguas de l luvia . • CRECIMIENTO ESPONTANEO. Que c rece sin que nadie lo cu ide. • MAMIFERO. Animal vertebrado que al imenta a sus crías con leche. • SIERRA. Conjunto de montañas de distinta altura enlazadas unas con ot ras. • TEJA. Pieza de barro cocido hecha en forma de canal para cubr ir por fu era los techos. • TERRAZA. Parte descubierta que se encuentra en la zona al ta de una casa. ® Crucigrama ~@© 1 G) 1. Lugar que pasa entre dos filas de casas. - 2. Muchas calles próximas. 3 . Sirve para cubrir los tejados. @ 4. Casa hecha dentro de un monte. 1 5. Monte de arena. ~ - 38 • Como un saurio Como un saurio ciclópeo se levantan acompañando al Cid, los Chaparrales. Desde allí se ve el mar en el confín envuelto en profusión de azulidades. El silencio se cae en las montañas como lluvia benéfica y sedante ... El espíritu flota en un remanso de beatitud y paz fuera del aire. Almendros familiares, amistosos, retorciendo sus cuerpos. Olivares amables y aceitosos, engrasando la aridez y secura del paisaje ... Y, allá abajo Petrel, pueblo de azúcar y acíbar, recostado en los mijares de Saleres, Bateig, Sierra El Caballo y el árabe castillo, rey del Valle. ¡Petrel del galopante desarrollo! ¡Petrel de tradiciones entrañables! 39 Francisco Mollá Montesinos «Alma y otros poemas» 40 Te1na 3 Nuestro paisaje cambia 41 42 El paisaje cambia Paisaje de Petrer año 1.960 Paisaj e de Petrer año 1987 43 • Nuestro entorno está en cons tante cambio . A veces son cam bios bruscos que observamos en un corto espacio de tiempo (incendio, riada, etc.). Sin em bargo de otros apenas nos da mos cuenta porque son más lentos (desgaste de los montes). • Los cambios artificiales son producidos por la acción del hombre (edificios, carreteras). Los cambios naturales los pro ducen los fenómenos de la na turaleza (lluvia, viento, etc.). ¿ ’(O C.~MCIO E.L P~ISA.l~? Cambios ·Naturales ’’’º .so ~’º : .-!o Lio l10 ~o ~10 .. lo : 3o 4 ~ t~ ~ (~~ ~/,-:- ._:.. ... ·’’ • La temperatura, la lluvia y el viento , son los elementos que producen los CAMBIOS NATURALES. .. Temperatura • El frío y el calor son consecuencia de la temperatura que el Sol da a la Tierra. • La temperatura varía a lo largo del año. Con la llegada de la primavera , la naturaleza cambia , los árboles florecen y el paisaje se ve más verde. • Sin embargo en otoño algunos árboles pierden sus hojas y el paisaje se vuelve más triste. • La temperatura la medimos con un apara to que llamamos TERMOMETRO. 44 ~, 11 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 11111111111 llllll/lll/lll//l///////llll/ll//////////////ll//////////////llllllllll////////////////////llllllll///lllll/ll/lllllll/llll///llllllll///////lllllllll/llllllll/lllllllllllllllllllllllllllllll/~1 ACTIVIDADES 1. COMPLETA EL GRAFICO. Anota la temperatura durante una semana a las 9 de la maña na y a las 3 de la tarde. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9. M.11--------------1 3. T . ~--~---~--~---~--~ 2. OBSERVA Y CONTESTA. • ¿En qué hora del día son más altas las ·temperaturas? • ¿Por qué crees que ocurre esto? 3. COMPLETA CON: Calor, frío, ni frío ni calor. En primavera ... En verano .. . En otoño .. . En invierno ... 4. PIENSA Y CONTESTA. • ¿En que estación del año llevas menos ropa? •¿Porqué? • ¿En que época del año llevas más ropa? •¿Porqué? / ,n :w:¡ .. 1 Ú , nOJD l OO)UO ! o ---- .. ~ ~ ’~f ,’ Q’,v~ .. I {t @¡ 0 .J_( .i ’,il,j, -.___,. 4’ ~ l ,//111/l/llllf /// ll I f f llll/// ll //1 f llllf /1/// II f f f f f llllf 111111 llllf ///1/111 f llllf llf f f f f llllf //f /ll/1/// 1 f f f f f /f //lllllil/1/ :1, 1 ;///IIII////////// 1 f f f f f f ////ll//ll////f /f //////llll/1/ :/l/////////////////////////1/////////////////l//l//, I 45 Lluvia • Es el agua que cae de las nubes en forma de gotas. • Donde hay agua, crecen los árboles, plantas, ... hay vida; sin embargo cuando no llueve el paisaje es seco y apenas hay vegetación. Estos cambios en el paisaje son producidos por el agua. CICLO DEL AGUA EVA 4=0 P-AC l ON • e-•’-’ -..... ,._ -~ ..... . ., -;.•~.•· .... ;--- -- ... ~ _-·_: . - .. ··---· ~ ... ~=====-’’!’ .. ~.,._--_,, __ .... ’t~ ;,..- ... .,..,. ~- 46 I I / 1 I I / I í / / / / / / / I / / / / /¡ I / I ’ / / ’ ,· / / / I 1 AqlU, Se, I ~~12 ti,, ’ Ll..ó., / / Rambla de Pu 9a año 1.982 47 • En nuestro pueblo la estación más lluviosa del año es el otoño. • Para poder medir la cantidad de agua de lluvia que cae en un lugar de terminado utilizamos un aparato lla mado Pluviómetro . • Cuando llueve mucho, el agua que baja de los montes y lugares altos lle ga a las Ramblas; que son como ríos intermitentes que sólo llevan agua cuando llueve de forma torrencial. • Las ramblas de Puºª• Caprala y Almadrava , son algunas de las que tenemos en nuestro término muni cipal. Rambla de Pu 9a año 1.987 ; 11/////I/I/II/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/II l/llllllllllllll//1//I lllllllll//1 l/llllllllll/l/l/l/llllllllllllllll/ll//1/I/II/II l/lllllllllllll/l/ll/l/lllll/llll/l/l/lllll/llll/l/l/l/l/llllllllllll/l/ll/lll/llllllllllllllllll/l/llllllllll/l//1/IIIIIIIII/II ACTIVIDADES 1. Ordena las frases según sucede en el ciclo del agua. Llueve. El Sol evapora el agua del mar. Las nubes llegan a las montañas. El vapor de agua forma las nubes. 1 . .. . 2 ....... . 3. 4. 2. LEE Y CONTESTA. ¿En qué estación del año llueve más en Petrer? 3. INFORMATE Y ESCRIBE. Reúne todos los refranes que se refieran a la lluvia y escríbelos. 4. Escribe una canción que hable de la lluvia. 5. Dibuja un día de lluvia. l,111tl/lllllllll/lllllllllllllllllll lllllllllllllllllllllllllllllllll/ llll llllllll/l/l/l/llllllllllllllllll/ll/l/l/l/l/l/llllll ll lllllllll/l/l/l/llllllllll/l/lllllllllllllllll/l/l/lll/llllllllllllllll/l/l/l/lllllllllllllllllllllllllllllllll/llllllllll l 48 ---2} - /?--J - m Viento • Cuando el aire se mueve, se produce el VIENTO. • En algunas ocasiones sopla tan fuerte que es capaz de producir daños. Otras veces, las más, presta un buen servicio al hombre , moviendo las nubes , los barcos de vela, los molinos de viento , etc. • En otoño observamos como cambia el paisaje a nuestro alrededor al caer las ho jas de los árboles, que hay en los parques , jardines o zona rural. Esto se produce por la fuerza del viento. • El aparato que nos señala la dirección del viento le llamamos VELETA. 49 Adivinanza ¿Qué es?. ¿Qué es? que te pega en la cara y no lo ves. (OlN3 1/ 73 ) • El viento no siempre lleva la misma direc ción. Cuando sopla del este (Sierra del Cid), le llamamos viento de levante, y cuando lo hace del oeste viento de poniente. • El levante viene del mar, es suave y pro voca lluvias abundantes. • El poniente viene del interior. Cuando sopla en verano produce mucho calor y en invierno mucho frío. ~111/llllllllllf f f f f f f f f llllllllllf f f f f f f llf llllll llf ll 111 f f f f f f llll f f llllf llf f llllf llf f f f f f f f f llf llllllf f llf f f llllllllllf l/lf 1 /1/f f f //llf /l/l/111llll/1111 f f f f f f llllf llf llf llllf f f f f lf f 1111 f f lf f f lf f f f f lf f f f f f lf lf f lf f f f f ll/ f IJl/lllllf lllf lf l 111 llllf lf l//111 ACTIVIDADES rt 1. Escribe algún refrán que hable del viento. 2. El viento nos puede proporcionar algunos beneficios. • Escribe el nombre de tres. 3. Construir una veleta. 4. CRUCIGRAMA. 1. Viento que sopla del este. 2. Aparato que señala la dirección del viento. 3. Viento que sopla del oeste. 4. El aire cuando se mueve. ® ® ,___.___.__ _____________ -..---, ~ l,11111111111111111111111 l/l/lililllllllllllf lllllllllllllllilllllf lllllllllllllllllllllllf lf lf lf llllllllll/lf lf lllilllllll/1 !lllllllllllllllllllf lf lf lllllllllllllllllllllll/llllllllllllllll/lllllllllllllllllll//llllllllll//llllllf /1/lf lllifl ; 50 ... ElClima • La temperatura, el viento y la lluvia forman el clima de un lugar. • Por las características de los elementos, el clima de Petrer es MEDITERRANEO. Esto quiere decir que tiene pocas lluvias, sus inviernos son cortos y poco fríos, y sus veranos largos y calurosos. • El clima altera o cambia la vida de las plantas, animales, árboles, personas ... ’//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////ll//////////////////////////ll/////ll////////////////////////////////i ACTIVIDADES 1. Dibuja un tren en el que sus tres vagones lleven los elementos del clima. • Vagón de temperatura. Un Sol. • Vagón de lluvia. Nube con gotas de lluvia. • Vagón de viento. Un gigante soplando. 2. PIENSA Y CONTESTA. ¿Las hormigas hacen lo mismo en verano que en invierno?. ¿Qué hacen en verano? ¿Qué hacen en invierno? 1 PI. PI ~ •• · 3. Escribe el nombre de otros animales que cambien s su actividad a lo largo del año. OY EL TRftJ , TU E.5 10 lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllillllllllllllllll;IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/, 1 51 B Cambios artificiales • Además de los cambios naturales producidos por los elementos del clima, el hombre modifica el paisaje de una forma artificial , buscando su provecho . Calle de la Explanada EN EL PAISAJE RURAL EN EL PAISAJE URBANO • Los hombres cambian las for mas de los pueblos y c iudades construyendo carreteras, plazas , casas , fábricas , etc. , para hacer sus vidas más agradables . • También interviene la mano del hombre en los cambios del paisaje rura l culti vando campos y huertas para producir alimentos. «Aig ua Riu s» 52 • Algunas veces daña la natura leza , destruyendo especies ani males y vegetales. Por su acción se queman los bosques , se con taminan las aguas de los ríos y mares , sin darse cuenta que todo ello es necesario pa ra la vida. Bosque quemado en Catí • En Petrer cada vez quedan me nos árboles debido a los incen dios y sequías. • Por eso nosotros debemos pro curar devolverle a la naturaleza parte de lo que le hemos quita do, plantando árboles (repobla ción de montes) y no contami nando con basuras y desperdi cios los campos y ciudades. ~111111 /IIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIII II IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I //// IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIII IIIIIIII lllll~’.ll’.IIIIII ACTIVIDADES un dibujo que lleve una frase aludiendo a la limpieza ampo. ldem en la ciudad. onstruye el hombre para cambiar el paisaje urbano? de algún periódico una noticia que indique algún be para la naturaleza. ldem que sea perjudicial. CIONAR: ómetro A. Viento 1 2. Veleta B. Lluvia 2. 3. Pluviómetro C. Temperatura 3. 1 ~/JI 1 /J/1111111lll/111111111111/IIIIIII1111111111/J/ III 1111111/J/ II II III 11 f f f lllf f f lll lll 111111111111 /1//1 f llf llllllf lf /J/ 1111111111111111 f llf llllllllf llf lll ll /1111111111//11////J/ ll//11/ 111 //l f /lf f f f f f //J//1/I/I11 /f f f f //1/l/l/l//f /J/ lll f f f ll /f //l llll/11 53 Cómo se planta un árbol 54 Excursión al arenal de l’Almorchó • Para. conocer y disfrutar los rincones y bellezas de nuestro término, te proponemos que realices una primera excursión al arenal de I’ Almorchó. • Al emprender la marcha deberás orientarte en dirección al cam po de fútbol y buscar el camino deis «Aigua Rius». Continúa por él hasta llegar a las indicaciones del «tiro de pichón» que están a la izquierda, ellas te llevarán hasta un pequeño valle conocido con el nombre de «L’Almorchoneta». Después de subir un peque ño montículo, podrás contemplar el arenal. Observándolo sabrás orientarte y llegar hasta él. • Es un buen momento para recordarte que al campo se va a dis frutar de la naturaleza. Aprovéchate, pero recuerda que ... «El cam po es de todos ... cuídalo». También puedes realizar excursiones a Catí, Rabosa, Caprala, L’ Avaiol y Cid entre otras. DE. t: ~LMOR.c:.wo’ 55 Resumen • El paisaje cambia de forma natural o artificial. • Los cambios naturales los producen los elementos del clima, que son: tempe-ratura, lluvia y viento. • Los cambios artificiales los provoca el hombre. • El pluviómetro mide la cantidad de lluvia que cae en un lugar determinado. • La veleta mide la dirección del viento. • El termómetro mide la temperatura. t. Vocabulario • CONTAMINACION. Estropear los alimentos, el aire, las aguas, etc., con sus tancias que perjudican a la salud. • EVAPORACION DEL AGUA. Convertir el agua en un gas (vapor), por acción del calor (Sol). • ENTORNO. Es todo aquello que nos rodea. • RIOS INTERMITENTES. Son ríos que unas veces llevan agua y otras no. • LLUVIA TORRENCIAL. Que llueve mucho en poco tiempo. ( ;-,: ·E.·-· ,. ro ---- --- --·---’ E.STA , C.kúPAO ( • SEQUIA. Escasez de agua. 56 Te111a 4 La Población de Petrer 57 58 EII Nosotros vivimos en Petrer o 59 - ¿Qué es la población? • Todas las personas que viven en un lugar determinado forman la población. • En los pueblos y ciudades , no siempre viven el mismo número de personas, por eso cada cierto tiempo los ayuntamientos cuentan los habitantes y confeccionan el censo. • Los encargados de realizar el censo en las localidades, van por las casas pregun tando y anotando el número de personas que viven en cada una de ellas , y de esta forma podemos saber el número de habi tantes que hay en un pueblo o ciudad. • Petrer en el año 1.986 tenía 21.902 habitantes , seguro que hoy no tiene los mismos . Oficinas del Ayuntamiento 60 ,1/llllllllllllllllllllllllllllllll/lllllll/llllllllllll/llll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllljl 1 ACTIVIDADES 1. INFORMATE Y CONTESTA. • ¿Cuántos habitantes tiene Petrer? • ¿Son más que los del año 1.986? • Calcula la diferencia. 2. INFORMATE Y CONTESTA. Si vives en un edificio de varios vecinos, pregunta y realiza el siguiente ejercicio. • ¿Cuántas personas viven en tu casa? • ¿Cuántas casas hay en el edificio? • ¿Cuántas personas viven en cada casa? • Ves anotando en cada renglón: En el entresuelo viven personas. En el primer piso viven personas. En el segundo piso viven personas. En el tercero viven personas. En el cuarto viven personas . ... En el edificio viven personas. 3. INFORMATE Y CONTESTA. Reuniros varios compañeros que vivais en la misma calle, y realizar el CENSO de la misma. Sigue el siguiente esquema: En el número 1 viven personas. En el número 2 viven personas. En el número 3 viven personas. En el número x viven personas. Total de personas que viven en la calle 1//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////I I 61 -Cambios 8ll l& población • La población cambia constantemente y hay varios factores que influyen en ello. C.t=MEN1ERO Ir¾• ¿Por qué aumenta la población? ¡ • Los factores que hacen aumentar la población son los NACIMIENTOS (na talidad) y las personas que LLEGAN de otros pueblos a vivir al nuestro (in migración). lr-Jr-J ¿Por qué disminuye 1a poblooión? 1 • Los factores que hacen disminuir la población son las MUERTES (defuncio nes) y las personas que SE VAN a vivir a otros pueblos (emigración). 62 ’ I II I IIII II I IIIIIIII / //// //// I/II II II / /////// III II II I/ // ///// I/ IIII III IIII I/III I III //// III I I I III IIIIII III IIII I I I I IIIIII III IIIIII III III I IIII II I III I I I I I I I I I II II I IIIIIII IIII II IIIIIIII IIII IIII I IIII IIIIIIIIIIII IIIIIIIIII IIII I //// II II III/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ~1 1 ACTIVIDADES 1 . RELACIONA. A) Nacimientos B) Inmigración 1) Disminuye la población C) Emigración 2) Aumenta la población D) Fallecimiento 1 2 3 4 2. INFORMATE Y CONTESTA. Escribe el lugar donde nacieron tus familiares que a continua ción relaciono. Yo nací en Mi padre nació en Mi madre nació en Mi abuelo paterno nació en Mi abuela paterna nació en Mi abuelo materno nació en Mi abuela materna nació en • De tu familia han nacido en Petrer • De tu familia han nacido fuera de Petrer 3. ENCUESTA. Pregunta a todos los alumnos de la clase de tercer nivel donde han nacido y completa: • Nacidos en Petrer • Nacidos fuera de Petrer (; ¿En qué otros pueblos han nacido? 1//////////////111 I I ll///1/I/ I I I I I I I I/IIIIIII I I I I I I/I/I/IIIII I I I l/l/l/ll/1 I //11 I III II/I/II/IIII/I/II/I /1//1 I I // ll/l/l/lllllfllll I I /l//l/l/l/11 I // lll/ll/llll/llfll //// llll/l/l/l/llll/lll/l/1/I/I I I I I ll ll/ll/ll/ll//l/llllll/lllll/1 I llll/llllll/ll/1/I/I /// ; 63 Gráfico de la población de Petrer ’ Aumento en 1.984 11 394 11 Nacimientos 251 ’’-P. Defunciones 78 Inmigrantes 489 Emigración 268 AÑOS ---- 64 ~1///// II I l /lll/1 IIIIIIIII II I ///// //// I/II II //// I/IIIIIII I IIIIII 1/// I I III III II 111 ///// I III I IIIIIIIIII I III III III I //1/ I I I //// II I IIIIIIIIIIIIII I IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I l lllll llllllllllllllll/llllllllll l/1 ACTIVIDADES 1 1 . OBSERVA Y CONTESTA. Durante el año 1.984 en Petrer ... Nacieron . ... Vinieron a vivir. Murieron . Se fueron. Aumenta la población Disminuye la población ¿Durante este año, aumentó o disminuyó la población de Petrer? Calcula la diferencia y anótala. 2. OBSERVA EL GRAFICO. ¿Cuántos habitantes tenía Petrer en el año 1.910? ¿ Y en el año 1.940? ¿En este espacio de tiempo, aumentó o disminuyó la población de Petrer? Calcula la diferencia y anótala. 3. Observa la actividad del ejercicio anterior y realízala igual pero entre los años 1.950 y 1.981. 4. INFORMATE Y CONTESTA. Petrer ha tenido menos habitantes en el año Petrer ha tenido más habitantes en el año l,,111111111111111111 ///////II//II//////II//II //l/1/II//IIII 1 ///II/IIII/II //////////II//IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIII/I/ 111 //////////llll//ll/ll/llll/////////l/11/l/1/ll/lll/1/I///////IIIIII///////////////IIII/III/I///II/I/III/IIII//II/////I I 65 Pueblos y ciudades • Los pueblos y ciudades se diferencian por su extensión, número de habitantes y actividades que realizan sus gentes. • El pueblo es más pequeño , su número de habitantes reducido y sus gentes se dedican mayoritariamente a la agricultura. En cambio la ciudad es grande, tiene más habitantes y su población se dedica a diversas actividades (industria, comercio, etc.) p~ ELDA tj~i,~~~~,~ PETRER ~~ !~ MONOVAR 1~ -== SAX ~ ~ --= NOVELDA ~ ~ ~ ~ :t = 5.000 habitantes • Para que te hagas una idea de la canti dad de habitantes que tiene Petrer en comparación con sus poblaciones veci nas, observa el siguiente gráfico. • Cada muñequito representa a 5.000 habitantes. • Censo del año 1.986. 66 1 . Clasifica por orden de mayor a menor número de habitantes en las poblaciones: Elda, Monóvar, Novelda, Petrer y Sax. • ¿Qué lugar ocupa Petrer? 2. OBSERVA Y CONTESTA. • ¿Qué población de las anteriores tiene más habitantes? • ¿Qué población de las anteriores tiene menos habitantes? 3. CONTESTA. • ¿En qué se diferencian un pueblo y una ciudad? • ¿Qué es un pueblo? • ¿Qué es una ciudad? lll//l/f l/f lll/1/ I I I I llll/1/I I I lllll//llll/1/ I llllllll/1/1 I I l llllll//l/f /f llf ///lf /l/llll//l/f lll/1/f //l I I I III//II/II 1111 I I I I // IIIIIII/III/III/II I IIIIIIIIII/I /I 111 I I I I IIIIIIIIIIII/II/II/I/IIII/I/IIIIIIIIIII/IIII/I /I/I/II IIIIIII/I/II lllllll/ll/l/llll/ll l 67 Resumen • Todas las personas que viven en un lugar determinado forman la población. • Censar una población es contar las personas que viven en ella. • La población aumenta por los nacimientos y la inmigración. • La población disminuye por las personas que mueren y la emigración. • Los pueblos y ciudades se diferencian por el número de habitantes , extensión y actividad que realizan sus gentes. t Vocabulario • FACTOR. Causa o motivo. • GRAFICO. Es un dibujo que representa cifras por medio de figuras o signos. • HABITANTES. Personas que viven en un pueblo o ciudad. • SIGLO. Cien años. 1////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////#////////////////////////////////////////////////I ACTIVIDADES DE VOCABULARIO 1. Escribe el significado de las siguientes palabras: Censo. Natalidad. Defunción. Ciudad. l//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 68 Nuestros antepasados Por Petrer han pasado pueblos venidos de otros lugares muy lejanos que han dejado huellas de su cul tura. Fenicios, romanos y cartagineses son algunos de ellos. Pero quizás por el tiempo que aquí permanecieron, de quienes conservamos más restos culturales sea de los musulmanes, que después de estar en nuestras tierras cerca de ocho siglos, fueron expulsados de nues tra localidad a finales del año 1.609. Por este motivo la vida de nuestro pueblo se vio temporalmente paraliza da, ya que la población era mayoritariamente morisca. A partir de dicha fecha fue repoblado por orden del Rey Felipe 111, siendo señor de la villa Antonio Coloma (Conde de Elda). Nuestros antepasados más cercanos en el tiempo fueron familias venidas de las villas de Biar, Castalia, Jijona, Muchamiel y Onil. Por esta razón apellidos frecuentes en Petrer como Navarro, Rico , Maestre, Amat, Payá y otros, lo son también en los pueblos nombrados anteriormente. 69 70 Teina 5 El trabajo en la localidad 71 72 1 C.()NI)OcTOQ. MEDICO. TDDOS E R Ci lWtto5 1A SoELbD PoR u T~AB NUDTRO ...----- .A .1 o PI LDl’O () 6 o () St iOPO 1 E.L t,IA . íRA~P..~ANtó Y SOY ~otM,UOIJ - _ _;__ ~ A511/f» ____ , ,.-poe, ACION PASIVA 73 Hogar del Pensionista 74 • El trabajo de las personas permite tener alimentos, vestidos, vivienda y muchas cosas más. Gracias al es fuerzo de todos, hombres y mujeres, podemos tener lugares de esparci miento, recibir cartas, leer diarios y revistas, curar nuestras enfermeda des y las de los animales, enseñar a leer y escribir en el colegio, practicar deportes, desplazarnos de un lugar a otro ... • Las personas jubiladas han traba jado durante toda su vida, su traba jo nos ha proporcionado muchas de las cosas que hoy tenemos. Ahora disfrutan de un merecido descanso, en muchos casos no ausente de ac tividad dentro del ocio. I IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIII/IIIIIIIIIII/IIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII//I/IIIIIIIIIIIIIIII////I////I/I///I/I/I/////////I//////////////////////////////////////////////////////1111111111~1 1 ACTIVIDADES 1 . Lee atentamente el texto y escribe el nombre de los oficios que se describen: Repartir cartas ... Curar nuestras enfermedades . Curar a los animales ... Enseñar a leer y escribir. Hacer pistas deportivas . Cuidar jardines ... 2. Relacionar cada oficio con su instrumento de trabajo. 1. Panadero A. Fleje 2. Zapatero-cortador/ B. Paella 3. Cocinero C. Tractor 4. Agricultor D. Horno 5. Oficinista E. Sierra 6. Carpintero F. Ordenador 1 2 3 4 5 6 A 3. El edificio donde se reúnen los jubilados para ocupar su tiem po de ocio ¿Qué nombre recibe en nuestra población? 1///////////////////////////////////////////////////////////// 11 ///////1/I//// //1111 //////////////////il///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////ll///////l///////////////l//////l l 75 -Población activa 76 · • Todas aquellas personas que reci ben un beneficio o un dinero (sueldo o salario) por el trabajo real izado, for man la POBLACION ACTIVA. Zapateros, comerciantes, médicos, maestros, agricultores, albañiles, en fermeras, oficinistas y otros muchos, son población activa. ® íl 1////////////////////////////////////////////// /////////II/ //////IIIIIIII//IIII////IIII////////II//II//////////ll/1/II/11///////ll/1//IIII/1111/l/////////l/l/l/ll/11111//II/I//IIII/III /1//llllll/ll/l/ll//////lll/lllll/lll////lf //llllll//lflf /111 /////l/i1 ACTIVIDADES 1. INFORMATE Y ESCRIBE . • Escribe el nombre de todas las personas de tu familia que trabajen dentro o fuera de casa y reciban un dinero por ello. • ¿Cuál es el número de personas que forman la población activa de tu casa? 2. PREGUNTA A TUS COMPAÑEROS DE CLASE. • Escribe el nombre de tres compañeros de clase y anota a su lado el número de personas que forman la población activa de su casa. • ¿Cuál es el número total de personas que forman la pobla ción activa de las familias de los tres compañeros de clase? 3. COMPLETA. • La población activa la forman 4. ACTIVIDAD DE GRUPO. • Escribe el nombre de todos los alumnos de la clase y al lado la población activa y pasiva de su familia. Observa el gráfico. Nombre del alumno Población Activa Población Pasiva •¿Cuáles la población activa de las familias de todos los alum nos de la clase? •¿Cuáles la población pasiva de las familias de todos los alum- 1 nos de la clase? 1 l////////////////l////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////l/////l//l///////ll/////l//l//ll////////ll//lllll//////////ll//lf ////////////////////ll/lf //////ll//////1////I/III 1 77 p !WA,to W?.R,r lkiw o..cl.· t.ro... ’J .. --. 78 • Todas aquellas personas que no reciben dinero por su trabajo o activi dad, forman la POBLACION PASIVA. Los niños, amas de casa, jubilados y estudiantes, forman la población pasiva de la localidad. ’ ~11//II II IIIIIIIIIIIIIII II IIII I IIIIII ///// IIII IIIII III IIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 11111111111 l/f f l/f ff 111111 f f f f f f ff ff f ff ff ff llff llf I f llllf llllllilliilllllliiiiiiiiilllif llllllllllllliillllilllliiiiiiiiilllllliiiillllllilllli 111111111~1 ACTIVIDADES 1. INFORMATE Y ESCRIBE. • Escribe el número de personas de tu familia que trabajen y no reciban dinero por su trabajo. • Escribe las personas que no trabajen y vivan en tu casa. • ¿Cuál es el número de personas que forman la población pasiva de tu casa? .... • Escribe sus nombres. 2. PREGUNTA A TUS COMPAÑEROS Y ESCRIBE. • Escribe el nombre de tres compañeros de clase y anota a su lado el número de personas que forman la población pasiva de su casa. • ¿Cuál es el número total de personas que forman la pobla ción pasiva de las familias de los tres compañeros de clase? 3. ESCRIBE. VERDADERO (V) o FALSO (F). Son población pasiva ... Niños Electricistas .... Amas de casa Carpinteros ... .. . 4. COMPLETA. Albañiles Jubilados Jardineros . Estudiantes . La población pasiva la forman . ~ 1 1 11 / / / / / / / /f// 11111111 //1///lf llllllllllllllll/lllllll llllll/lullllllll/ m’’’’’’u’m’’’’’’’’’Nii ’’’ ’u’ ’u’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’////// /11 1 79 Sectores de producción A) Primario. • Todos los trabajos son necesarios por eso hay muchas y distintas profesiones. Según la actividad que realizan en cada una de ellas las podemos clasificar en tres sectores: A. Primario. B. Secundario. C. Terciario. • Pertenecen al sector primario todos aquellos trabajadores que extraen produc tos de la naturaleza tal y como se encuentran en ella: agricultor, pescador, pas tor, minero, etc. • El agricultor recoge el producto de los árboles, el pescador del mar, el minero saca los minerales de la tierra, etc. B) Secundario. • Son todos aquellos oficios que transforman los productos naturales en produc tos elaborados: zapatero, panadero, albañil, carpintero, etc. • El panadero transforma la harina en pan, el zapatero la piel en zapatos, el car pintero la madera en muebles, etc. C) Terciario. • Las personas que ofrecen algún serv1c10 a los demás pertenecen al sector terciario o de servicios: médico, maestro, mecánico, camionero, comerciante, escritor, etc. • El médico cura a los enfermos, el maestro enseña a los alumnos, el camionero transporta las mercancías, etc. 80 • Los servicios podemos clasificarlos en públicos y privados. SERVICIOS PUBLICOS. • Son aquellos que interesan a la población en general y las personas que los realizan dependen del Gobierno, Consell, Diputación o Ayuntamiento. Algunos ejemplos son: Obras públicas: carreteras, aeropuertos ... Educación y cultura: escuelas, bibliotecas, polideportivos ... Sanidad: hospitales, aguas potables .. . Defensa y seguridad: ejército, policía .. . SERVICIOS PRIVADOS. • Son aquellos que ofrece una persona o entidad particular con el fin de obtener un beneficio. Algunos ejemplos son: comercios, bancos, cajas de ahorro, bares, cines, transportes ... Encuentra el nombre de diez oficios y repásalos con lápiz. L z A 1 M o s T E R o H A A N E R A M L L X o p G u D E s A o M L e A R p 1 N T E R o F F T 1 A e 1 R s E D T T E e L o M E T D 1 M F R u R o H N R A s Q p o L 1 e 1 A o N T L H o T A L M X y A A o M N o L J K L H p 1 T o M R L H N o M 1 e o 81 rlllll/l/l I ///// /l/1/I/II // I/I II I /I/III I III IIII I/II/I/I/IIII/II/III IIIIIIII/I/II/I/I /I/II/I/I/II IIII/II/I /I/I/I/II I I IIIIIIII/I/II/I/III/I/II I I IIIIII/IIII/II/II/I/IIII/III/I/II llllllllll/l/lll/l/l/l/lllll!l/l/l/l/l/llllf ll /l/lllllllllll/l/l/l/ll/ll/l //~ ACTIVIDADES 1 1 . ORDENAR POR SECTORES. Clasifica los oficios que hay en la sopa de letras según sea del sector ... Primario ..... Secundario Terciario .... 2. COMPLETA. El oficio de mi padre es y pertenece al sector El oficio de mi madre es .. y pertenece al sector 3. PEQUEÑO GRUPO. Confeccionar una lista con las profesiqnes del padre y de la madre de cada uno de los alumnos de tu grupo. 4. CLASIFICA. Escribe al lado de cada oficio del Ejercicio anterior el nombre del sector al que pertenece. Profesión Sector 5. COMPLETA. Los servicios se clasifican en .... . . ... y 1 1,11111111111, 11,11111111,11,,,11111m1111,1111,,111,,111mul/lml/,11JI/IHl/,11JJ/lmm, llllilllllllll//1// /IIIIIIH,1111H1111111 u umlllllllllllll/l/l/ll/l/llllHIHIH,,1111,11,,mm,,111111,1111,,,,11111u:,I/I, ,,m, ll/l/llll/1//1// 11,:1 82 1111111111111 / f f f f f f llf ll f ll /111111/f lf II lf lf //1111111 lf ll/1 ///1 lf lfllf f f f f f lf f f f lf lf f lf 11 f f lf lf f f /1/111111 f f lf lf f f lf lf lf 1111111111111 lllllllllllf lf l lf lf l lf lf lf l lf llllff l llllllff lff ff ff ff llllff ff l 1111111 /f ll ff ff ff lf ff l 11 ff llff ff ff ff llff ff l 11111111111111~1 Wi ACTIVIDADES 6. MURAL. Confeccionar un mural de los sectores de producción con re cortes de periódicos, revistas, postales, etc. donde aparezcan trabajadores de las distintas profesiones. PRIMARIO SECUNDARIO 7. DESCUBRE Y ESCRIBE. Descubre el nombre del oficio y escríbelo. Cría y cuida ganado ... Venden productos a las personas ... ... . Extraen rocas y minerales ... . . Curan enfermos y heridos .... . Hacen muebles de madera .... . Curan a los animales ... 8 . ESCRIBE Y DIBUJA. TERCIARIO Escribe y dibuja un oficio que pertenezca al sector primario, ot ro al sector secundario y otro al sector de servicios. 11111111 //////////////lllff //l/ ff f/ ff //////ff ////1// lll ////ff /ff ///ff // lll //ff //////////// /1//1 l/1////ff ff /// 111111 l//////ff /ff ff ff /ff l/l/1// l//ll ff lll 111 ///////////////////ff ff /////////////lll ////////ff //ff //////////////////////ff //////////////// /1/J 83 11!1 Sectores de producción en Petrer A) Primario • Antiguamente la mayor parte de los habitantes de Petrer vivían de la agricultura y la ganadería. • Sin embargo son pocos ahora los agricultores y ganaderos que quedan. Agricultor 84 AGRICULTURA • De casi las 10.500 hectáreas que forman el total de la superficie de nuestro término, sólo unas 1.500 es tán dedicadas a la agricultura pro ductiva, distribuidas en dos sectores: a) Secano. La forman los cultivos que sólo se riegan cuando llueve. El almendro, la vid y la oliva son los productos más abundantes en la agricultura de secano de nues tro pueblo. b) Regadío. La forman los cultivos que necesitan ser regados cada cierto tiempo. Sólo algunas hor talizas como el tomate, la lechu ga, etc., son productos de regadío más comunes en Petrer. Almendros en flor Rebaño Cantera del Ginebre Cerámica 85 GANADERIA • Es una actividad poco importante en Petrer, pese a que casi la mitad de la superficie del término munici pal, se puede utilizar para pastos, los rebaños son escasos. Existen tan sólo algunos de ovejas y cabras. MINERIA • En Petrer no hay minas, pero si existen lo que llamamos canteras. De ellas se extraen algunas materias primas que después serán utilizadas en las cerámicas y construcción. ACTIVIDADES 1. RELACIONAR. 1. Secano A. Se riega periódicamente 2. Regadío B. Se riega cuando llueve 2. LEE Y CONTESTA. 1 2 ¿Qué productos de secano y regadío son propios de nues tra localidad?. Secan Regad 3. Dibuja dos productos de secano y dos de regadío. 4. RELACIONAR. 1. Almendra 2. Aceituna 3. Uva 5. ENTREVISTA. A. Aceite B. Turrón C. Vino 1 2 3 Pregunta a un agricultor y anota las contestaciones Nombre ¿Desde cuándo trabaja en el campo? ¿Qué es lo que más le agrada de su oficio? ¿ Y lo que menos le gusta? ¿Cuántas horas trabaja al día? ¿Ha trabajado en alguna fábrica? 1 En caso afirmativo. ¿Qué le gusta más? 1111llll//lll//ll//111///1111 /////////////1l//ll//1/1//11111111//11////11111111l//1///////////IIIII//////II11111llllll//ll/1////I11 l//1///////////IIl/1/1////I////III11 lllllll/1//1////////////I 11ll/l//////l//l////l/11/////I////I1111/1//////II//II//////I I 86 ~1 ¡//l//lllllllllllllllllllllllllllllllllll/llll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll//lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllfil~ ACTIVIDADES 6. ESCRIBE CORRECTAMENTE. VERDADERO O FALSO. Infórmate y escribe al lado de cada frase. Almendro, vid y olivo son productos de secano En Petrer hay muchos rebaños La ganadería es una actividad muy importante en Petrer Antiguamente la mayor parte de los habitantes vivían de la agri cultura y la ganadería 7. COMPLETA. Las canteras son lugares de donde se sacan 8. INFORMATE Y CONTESTA. ¿Qué diferencias y parecidos existen entre una cantera y una mina? 9. CONTESTA ADECUADAMENTE. ¿En Petrer hay canteras? ¿Qué se extrae de ellas? 1 l, 11111111111111111 I IIIIIIII II IIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIII lllllllllllllllllllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllllllllllllllllll llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll l 87 B) Secundario • En nuestra localidad desde hace muchos años, la actividad más importante es la fabricación de zapatos y bolsos. Más de la mitad de la población activa trabaja en la industria de la piel. • Otras industrias de Petrer son: Construcción, carpintería, textil, alimentación y artes gráficas. PIEL • La mayor parte de nuestra población se dedica a transformar la piel en zapatos o bolsos. Un buen número de ellos serán exportados a otros paises. Almazara (interior) 88 CONSTRUCCION • En las cerámicas se transfor ma la arcilla en ladrillos y tejas, que después serán utilizados para hacer edificios u otras construcciones. ALI M ENTACION • Toda la aceituna que se recoge en los campos de nuestro pue blo, se transformará en aceite en la «Almazara» que se encuentra en la calle Sax. También tene mos una «Cooperativa de Viticul tores» que está situada en la Avenida de Elda cerca del C.P. Reyes Católicos. Cooperativa de Viticultores 1111//////////////11111111 l l ll l //111111 llll l/ lf l/111111111111111111 l lllll lll l/1/lllf lf 111 l lll ll lllllll llllll lf ll 11111 l llll l ll l llllllllllllllf lf lll/11 llllllllllf lf lf lf llf lf l 11 lllllf lllf lf lf lllllllllllf lllllll!llllllllllllllllllillllllil liillllllllllf l 1111 ACTIVIDADES 1 1. LEE Y CONTESTA. ¿Cuál es la industria que más gente trabaja en Petrer? 2. INFORMATE Y CONTESTA. Escribe el nombre de cinco industrias que hagan productos diferentes en Petrer. Escribe el nombre de cinco fábricas de zapatos de la localidad. Escribe el nombre de tres fábricas de bolsos. 3. PIENSA Y CONTESTA. Nombra tres materias primas y los productos que se puedan hacer con ellas. 4. RELACIONAR. 1. Trabajo industrial 2. Trabajo artesanal 1 .. .. .. . A. Se hace con las manos y herramientas sencillas B. Se hace con máquinas y herramientas complicadas 2 ....... . 5. Escribir a niños de otros pueblos pidiéndoles fotografías, di bujos, etc. de las industrias más importantes de su pueblo, y 1 componer un mural. 1 1 /1/1 /l/ll/l /1/1/11/I /1/1/1/1 /1/11/I/I/I/I/I/I/I/I//II I l /1/1/////1/ I////// /11////1 /lll////////////////////////////11/I 1/ l//llllll/lll/ l/ll/l/l/ll ll llllllll llllllllllll/llll lllllllllllllllllllllilll/llllllll lllllllllllllllllllllf llll/llf lllllllf lf lf /1/J 89 1 ~ //////////////////////////////// 11///IIII/IIII//IIII/11 /////ll/1/IIII/11111111111////////////////IIII/IIIIIIIIII////II/111 /llll/llllllllll/lllllll/1///////llllll/1/IIIIII//111111 /////////////IIIIIIIIII/IIII!ll/1//11111 III IIII/IIIIIIIIIIIIIIII lll/1/IIIIII ACTIVIDADES Wi 6. ENTREVISTA. Visitar una cerámica y realizar la siguiente entrevista a alguna de las personas que trabajen en ella. ¿De dónde traen la arcilla? ¿Necesita mucha agua para formar el barro? ¿Por qué tiene el horno la chimenea tan alta? ¿Qué combustible utilizan para el horno? ¿Cuando no trabajan, el horno está apagado? ¿Por qué? 7. VISITAS. Visitar la «Al mazara» Visitar la «Cooperativa de Viticultores» Preparar una entrevista con preguntas concretas. 8. MURAL. Recoger etiquetas y adhesivos de productos fabricados en Petrer, y hacer un mural. «Productos fabricados en Petrer» 1 1 1 1/////1///1/// 11////1/ //////////////////1///////////////////////////// ’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ ’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ ’’’’’’’’’’’ ’’’’’’’· I 90 C) Terciario • Este sector llamado también de se rvicios emplea a una gran par te de la pobla ción activa de Pet rer. • Algunos serv ic ios privados son el come rcio y los bancos. COM ERCIO. • Es la actividad de compra r y vende r. E n todos los come rcios hay dos personas s in las cua les no se produc ir ía e l mismo. Estas so n: comerciante y consumidor . • El consumidor es la persona que co mpra productos pa ra consumi rlos , y el co m ercian te es la persona que vende dic hos produc tos a camb io de un beneficio. Mercadillo de la Frontera • En Petrer tenemos una gran cantidad de comercios de toda clase desde papele rías a ferreterías, pasando por panaderías, farmacias, verdulerías , floristerías, tien das de ropa, de muebles, de electrodomésticos, etc. donde acudimos a comprar. • También tenemos un Mercado Municipal donde encontramos toda clase de tien das de alimentación especializadas en verduras, pescado, carne ... • Un día a la semana y en lugares distintos, se instalan en la calle un gran número de vendedores ambulantes, convirtiéndose por espacio de una mañana en el «mercadillo». 91 BANCOS Y CAJAS. • Hace muchísimos años no existía el dinero, y las compras y ventas se hacían cambiando cosas que sobravan, por cosas que necesitaban. Esto resultaba muy difícil y complicado. Edificio Cooperativa Agrícola. Año 1.916 1. LEE Y CONTESTA. • Para hacer más cómodo el comercio se inventó el dinero, y con él aparecieron los ban cos y las cajas de crédito y ahorros. • En nuestra localidad tenemos cuatro cajas de ahorros, siete bancos y una caja-cooperativa de crédito, que nació en Petrer, el 21 de mayo de 1.908 . Es una de las primeras cooperativas que se fundaron en España , y viene desde entonces prestan do sus servicios en nuestro pueblo . ¿Qué personas intervienen en el acto comercial? 2. INFORMATE Y CONTESTA. ¿Dónde está el Mercado Municipal? ¿Qué días está abierto al público? ¿Qué horario tiene? ¿Qué productos venden? ¿Qué días se pone el mercadillo de «la Frontera»? 3. OBSERVA Y ESCRIBE. Escribe el nombre de algunos comercios que hay en tu cal le o cerca de tu casa. Anota la clase de comercio y su nombre. 4. Escribe al lado de cada uno de estos comercios, el nombre de algunos productos que se venden en ellos. Supermercado Farmacia 1 Carnicería Verdulería 1 l111JJ/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll!llllllll!llllllllll/lllllllllllllllllllllllll/llll!llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/l///////llll!IIIIIIII/I/I///IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIJ 92 B ¿Cómo hacer un zapato? Materiales básicos del calzad o Modelos de botas 93 • Antes de comenzar la fabrica ción del zapato es necesario conseguir los materiales y reali zar algunos preparativos. MATERIALES BASICOS • Los principales materiales pa ra el calzado son las pieles, aun que el plástico, la tela para los forros, los hilos y pegamentos para unir las piezas también son necesarias. • Algunas personas realizan los primeros trabajos para que pue da comenzar el proceso de fa bricación. DISEÑADOR O MODELISTA. • Es el creador del zapato. Dibu ja y calcula la medida y forma de cada una de las piezas. HORMERO. • Es quien realiza con madera o plástico la horma o molde inte rior del zapato. PATRONISTA. • Transforma en piezas de car tón cada una de las partes que componen el zapato. Dichas pie zas se llaman patrones. Hormas • Con todo esto preparado comenzará el PROCESO DE FABRICACION que son los cambios que se producen, para transformar la materia prima (que es la piel), en el producto elaborado (que es el zapato). PI EL---------- ► ZAPATO • Antiguamente era el zapatero quien realizaba todos los trabajos del proceso de fabricación, hoy debido a la especialización y a la nueva maquinaria, desde que la piel entra en la fábrica, hasta que sale convertida en zapato pasa por muchas personas , algunas de las más importantes en dicho proceso son: Cortador Aparadora 94 1. CORTADOR. • Cortará la piel con los mode los o patrones de cartón duro ayudándose de una máquina o de una cuchilla muy afilada lla mada fleje. 2. APARADORA. • Será quien cosa en el lugar adecuado las diferentes piezas cortadas anteriormente. • Todas estas piezas unidas for man el corte. Cadena de montaje Lijador 95 3. MONTADOR. • Colocará la suela del zapato en la parte inferior de la horma, des pués montará el corte en la hor ma, y finalmente pegará o clava rá el tacón. • Actualmente estos trabajos son realizados en las cadenas de montaje. 4. TERMINADOR. • Será quien quite los trozos de piel o suela que puedan sobrar del zapato. También sacará la horma del zapato. 5. ALMACENISTA. • Recibe el zapato acabado, y su misión es comprobar si está bien terminado, limpiarlo, intro ducirlo en la caja y enviarlo a la tienda. Almacén • Dentro de este proceso existen tres personajes que aunque no intervienen de forma directa en el trabajo de fabricación del zapato, su labor es necesaria. Estos son: 2. ADMINISTRATIVO. 1. VIAJANTE. • Es la persona que vende los zapatos a las tiendas o almacenes. • Calcula el precio final del zapato, lleva la correspondencia y la contabilidad de la empresa. 3. EMPRESARIO . • Es la persona que dirige y coordina la labor de todos y cada uno de los traba jadores de la fábrica. !oF1c1NAl 00d 96 1. ORDENA ADECUADAMENTE. OBSERVA EL PROCESO DE PRODUCCION. • Ordena los d ibujos colocándole a cada uno de ellos un nú mero del uno al seis. ~ IALMA(EN l m 2 . OBSERVA Y RELACIONA. f:::-: L.::,:j o Relacionar el oficio con el trabajo que real iza. 1. Une las piezas en el sitio adecuado A. Viajante 2. Quita lo que sobra del zapato B. Patronista 3. Corta la piel en piezas C. Cortador 4. Crea ei modelo D. Terminador 5. Hace las piezas en cartón duro E. Modelista 6. Vende los zapatos a las tiendas F. Aparadora 1 2 3 4 5 6 1//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////J 1 97 l llll/l/ll/lllllllllllll/l/l/llll/llllll/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllf ll//llllllllllllllllllllllllllllllllllll/llll/l/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllllll/1/IIIIIIIIIIIIIII/I/IIIIIIIIIIII/IIII~ 1 ACTIVIDADES 3. INFORMATE Y EXPLICA. • Explica el proceso de fabricación del vino completando los cuadros. MATERIA PRIMA PRODUCTO ACABADO ...______II __ .______l ➔ I __ I ¡ 1 PROCESO DE FABRICACION 4. VISITA A UNA FABRICA DE ZAPATOS. • Confecciona unas preguntas a modo de entrevista y com plétala durante la visita. 5. INFORMATE Y DIBUJA. • Los nombres que ves a continuación son instrumentos de trabajo utilizados en la industria del calzado. Dibújalos. FLEJE HORMA PATRON 6. AGUDIZA EL INGENIO. Diseña tu zapato fantástico. ;lllllllllllllllllllillllfllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllllllllllf f llf f f f f f f f f f f f f f f f f f f llf llf llllf lllf f f f f f f f f f f f f f f f llf f f f llllllf llf f f llf f llllllf f llflllllf llllllll l 98 ¡ . · Resumen • Las personas que reciben un dinero por su trabajo forman la población activa. • Las personas que no trabajan o no cobran por su trabajo son la población pasiva. • Los sectores de producción son: primario, secundario y terciario. • El sector primario lo forman quienes extraen los productos de la naturaleza. • El sector secundario lo componen quienes transforman los productos natura les en productos elaborados. • El sector terciario lo componen quienes ofrecen algún servicio a los demás. Y puede ser público y privado. • En el sector secundario es donde más personas trabajan en Petrer. • Es la industria de la piel (zapatos, bolsos, cinturones) la que mayor número de trabajadores tiene Petrer. • El comercio es la actividad de comprar y vender. En él intervienen dos perso nas: comerciante y comprador. • En el proceso de fabricación del zapato participan: cortador, aparadora, mon tador, terminador y almacenista. • Otras personas importantes en la elaboración del zapato son: modelista, patro nista y hormero. 99 i Vocabulario • COOPERATIVA. Grupo de personas que se organizan para obtener servicios más ventajosos ante una necesidad común. • EXPORTACION. Vender productos a otro país. • HORTALIZA. Producto cultivado en una huerta. • HECTAREA. Una determinada superficie de terreno. • JUBILADO. Persona que por su edad cesa en su trabajo, cobrando normalmente un salario. • LUGARES DE ESPARCIMIENTO. Lugares donde se pasa el tiempo libre pasean- do, haciendo deporte, etc. • OCIO. Tiempo libre. • PASTOS. Campos de hierba para el ganado. • PRODUCTO ELABORADO. Producto fabricado en una industria. • SUCURSAL DE BANCO. Banco que depende de otro principal. • VENDEDORES AMBULANTES. Comerciantes que van de un pueblo a otro ven diendo sus productos. 1/////////////////////////////////////////////////////// / // ///// // / // //IIII/II /II /II/ //// II // IIII ////// I ///// ///// / II I I II I IIIII //// III I IIIIIII II I I IIII /I/IIIIII////////IIII/////////II////////II///////II///////////////II//IIIIIIIIII//////II//////////II I ACTIVIDADES DE VOCABULARIO 1. Escribe el significado de las siguientes palabras. • Oficio • Salario • Cantera • Arcilla • Extenso 1 l////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////,1 100 El oficio de alfarero • Hace algunos años los alfareros de Petrer, con sus manos, arcilla y un torno hacían botijos, vasijas y cántaros. Estos y otros objetos parecidos los puedes hacer de la forma siguiente: 1. Recoger la arcilla Busca una zona donde la tierra sea arcillosa, y con una paleta recoge arcilla sin piedras en una bolsa. 2. Tamizarla Deshaz la arcilla en tus manos y tira la arena gruesa, des pués coloca un papel grande sobre la mesa y con una criba espolvorea sobre el papel la arcilla en polvo. 3. Amasar Coloca la arcilla sobre un recipiente y ves añadiendo agua poco a poco, removiendo la mezcla con las manos. Así se . formará una masa parecida a la plastilina. 4. Modelar Cuando la masa este preparada, modela el objeto que quie ras (cenicero, figura, etc.). Además de tus manos puedes utilizar alguna paleta o espá tula como ayuda. 5. Secar y pintar Deja la figura en un lugar de sombra y aireado varios días. Píntalo con pintura plástica. 101 102 Tellla 6 Nos comunicamos 103 104 Vías de Comunicación Medios de información Medios de comunicación I 105 Vías de comunicación de nuestra localidad j 1.1 Las carreteras • Las carreteras son las vías que utiliza mos para trasladarnos de una ciudad a otra. Están asfaltadas, de esta forma los vehículos circulan por ellas sin dificultad. A) Clases de Carreteras. • Las podemos clasificar en: Nacionales. Son muy anchas y unen las ciudades más importantes. Comarcales. Son las que unen los pue blos más importantes de la comarca. Locales. Son las que unen los pueblos vecinos. :-..-c..,.... .,,.,•• .•• -~I). ··---·.· ... ·- ~~’’. -~ 106 - NAC.l Ot-JAL .. C:=) C.0-ARC.Al-. (=: L.OCAL . • • -~~ - w - .. ..,.: ...... Casa Castn;i stala ,-- . _, ,· --, _ _: Caprala • ... • ~ • u Chorret Ben isa 107 Agost Chabola 6 del C’c1 fprestaY,, -....... .’z,¡., I ’o Po , I ’- ~e~ E -~ ’-, ~11¡ a: ’-, T. V. el Cid Los caminos • A veces también nos encontra mos otras vías de comunicación sin asfaltar , a estas les llamamos caminos. Son más estrechos , es tán hechos de tierra y piedras. Con sus curvas y pendientes nos con ducen a lugares tranquilos y apar tados de la población. ~11/l//llllllllll////l//l////l//l//////llllllllllllllllll///1////I//////IIIIIIIIIIII////I////I lll/llll//l////ll/1////I lllllllllllllllllll///1////I//////I////I lllllllll//l//l//lllllllllllllllllllllll/1//IIIIIIIIII///I////II//I//I llllll///1//////IIIIIIII//I ACTIVIDADES ~ 1. INFORMATE Y CONTESTA. ¿Pasa por Petrer alguna carretera nacional? Es la nacional número ... ¿A qué ciudad importante conduce dicha carretera? 2. OBSERVA Y CONTESTA. ¿De qué color están pintadas en los mapas ... Las carreteras nacionales Las carreteras comarcales Las carreteras locales . .. . 3 . COMPLETA. Observa el croquis de caminos de Petrer y escribe el nombre de tres. 4. PIENSA Y COMPLETA. Para ir al Cid cogeremos el camino de Para ir al Arenal cogeremos el camino de ... . Para ir a Caprala cogeremos el camino de .... . Para ir a Castalla cogeremos el camino de .... . ~//llllllllllll//ll/1////////ll//l//llllllllllllllllllllllllllllllfllllllllllllllllllll lfllllllllllll/lll//l//llllllllllllllllllllfllllllllllllllllllll//lllllllllflllllllll//llllllllllllllllllllllllflllllllflllllllllllllllllllllllfllll/lllllllllllllllll ; 108 TREN TARIFA 111 POR T f CLASE on o o o□.935 ¡:- m1aos. amm , mo1. f:! D: · ’’f.: : EL -~ Ct -.’:i , El .LC~J NO €’5-IAUDO SIN ’--1ffiESON ~ ~U?NA E..nu~ a la llegada n:L,oo.: , SO V e IV .A FECHA 1111.J..R’El.º 1 3 JU¡ ; 8 7 9 3 4 C m . :Ell_ Ferrocarril Vocabulario Vía Vigilante Locomotora Vagón Maquinista Andén Coche-cama Coche-restaurante Tren de mercancías 1 nspector ... e ACOST • Hace bastantes años se inventó algo muy importante, tanto que cambió la forma de vivir de los hombres, eso fue el TREN. Desde entonces mucha gente empezó a viajar y a transportar muchas mercancías con una sola máquina. 109 CONSIGNA 5ERVIC10S SALA DE ESPERA. Lugar donde los viajeros esperan al tren. CONSIGNA. Recinto de la estación donde se depositan las mercancías para ser transportadas. DESPACHO DE BILLETES. Donde se venden los billetes. ANDEN. Acera que hay a lo largo de la vía. ESTACION DE FERROCARRIL. Sitio donde paran los trenes y suben o bajan viaje ros o mercancías. - ------ --- - ---- 110 NUESTRA ESTACION DE FERROCARRIL • La Estación de ELDA-PETRER, es nuestra estación de ferroca rril. Se encuentra situada en la otra margen del río Vinalopó, a unos seis kilómetros de Petrer. • Para llegar hasta ella cruzare mos Elda, pasaremos el puente del Vinalopó y rápidamente nos encontraremos con la estación. Estación de Ferrocarril Elda-Petrer ’1/IIIIIIIIII/IIII/IIIIII/I/IHIIII/IIIII/IIIIIIIIIIIII/IIIIIII/III/IIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIII IIII III/IIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIII 1 ACTIVIDADES 1 . OBSERVA EL CROQUIS. Desde la Estación de Ferrocarril Elda-Petrer ¿a que ciudades podemos ir en tren?. Escribe tres de ellas. 2. Inventa y dibuja un billete de tren. No te olvides de poner el destino, hora de salida, fecha, precio, ... 3. RELACIONA. 1. Da la orden de salida a los trenes A. Consigna 2. Donde esperan los viajeros B. Jefe de Estación 3. Se depositan las mercancías C. Sala de Espera 4. Acera que hay al lado de la vía D. Andén 4. PIENSA Y CONTESTA. Imagínate que tienes que hacer un viaje en tren y explica lo que harías desde tu casa hasta que te sentaras en el vagón. 1 .... 1///////////////////// I/ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I 111 Transporte · • Transportar es llevar de un sitio a otro, personas o mercancías. • Hay dos clases de transporte. 11111 ...... ’l’J.’a.11sporte urbano • Es el transporte que se hace dentro de la ciudad, yendo de una calle a otra, de un barrio a otro. • Para ello podemos utilizar la bicicle ta, la motocicleta o el coche. • También podemos utilizar los transportes públicos como son el autobús o el taxi. El taxi nos lleva a cualquier calle de la ciudad, sin embargo el autobús siem pre circula por las mismas calles y sólo para en sitios determinados. • En Petrer tenemos dos paradas de taxis, una en la calle Cánovas del Castillo (Plaza del Derrocat), y otra en la Avda. de Madrid. 112 •ciooeP ’’ ’’ e e, ~ (!, 6 ’’ ., ., ’’º~ ’’ e ’ t ~ ~~ ~ I!! e, l ’ ~ o~ ... o •• o - •• ’ 6 ’ .. 11D Transporte interurbano • Cuando las personas nos trasladamos de una ciudad a otra , o de un pueblo a otro , estamos utilizando el transporte in terurban o. • Para el lo se han organizado las I íneas de autobuses , de ferrocarri I y empresas de transporte de mercancías. 113 A) LINEAS DE AUTOBUSES • Son los recorridos que hacen los autobuses para ir de un lugar a otro. Si circu lan sólo dentro de la ciudad se llaman autobuses urbanos, sin embargo cuando van de una ciudad a otra les llamamos autobuses interurbanos. • De Petrer a Alicante irá un autobús interurbano, y del barrio de San Rafael al barrio de la Foia un autobús urbano. B) LINEAS DE FERROCARRIL • Son los recorridos que hace el tren. Para ello están tendidas las vías que unen unas ciudades con otras. • En las estaciones paran los trenes para que suban o bajen los viajeros o las mercancías. Pla.lo.. Dwou.t ■ - .BoJW.o / .,_4--- .Pi.c.a.(o .131lM4o G.1i’l.llty - l LNE.A5 DE B.S~ ttfJ- 1 Ali cc.,Je. C) LAS EMPRESAS DE TRANSPORTES • Son las encargadas de llevar o traer de un barrio a otro o de una ciudad a otra las mercancías, utilizando para ello camiones o furgonetas. • Al lado de la carretera que va a Alicante se encuentra la agencia de transportes más importante de Petrer. 114 t lllllllll//111 flfll/111 lll//1/ I flfllflllllllllll lllflfllflllllllfllllll flllllflf/lll fl/1/I/ lll ll flf/lf/lflf/lllf/ lll l flf//1 lllflf/llllflf/f/f/fllf/llllllllllflf/f/flllllllllllllllflf/flf/llllllllflllllflllflllllll/l/l/l/lllll /II/II/I/II/II / /llllllll//1 1 ACTIVIDADES 1 w 1. COMPLETA. 1 wll ¿Qué medio de transporte utilizarías para llevar de un lugar 1 Wti a otro ... Tres personas Una caja Una persona Muchas cajas y personas 2. PIENSA Y CONTESTA. ¿Qué tres medios de transporte públicos podrías utilizar si qui~ sieras ir de Petrera Alicante? 3. INFORMATE Y CONTESTA. Contesta: sí o no Petrer tiene ... Autobús urbano ... . Avión ........... . Tren ............ . Taxi ............ . 4. RELACIONAR. 1. Transporte urbano A. Dentro de la ciudad 2. Transporte interurbano B. De una ciudad a otra 1 ll/lf /f //llllll/l//l//1// IIIIII :flf/llllllllllllllllfllfll/1 lll lllllllflf/ll!l:f/ fl lllllllllll llllllfllflf/lllllllllllllllllfllf/llll fl f/ fllllllllllflf/flf/lf/lllllllllllflf/ lllfllll//llllllflflflf/////lllf/lllllllflf/fllf/llll llflflllflllllllfllllll 115 Medios de información • Son los medios que utilizamos para enterarnos de las noticias que se producen. • La información puede ser escrita o audiovisual. t)ELCARRER HUTLLl:TI DF 1.’ AJLJN 1 :Ml::NT OE P[TREK l o.l, 1• ,l,hÍAMU l’oll 111 r1 11’11t ANl.1 -II N,.,,. ,,., ,¡ .,¡ 1 ,,., El Merc.adu d.: lt1 Froutt’ra, a punlo r .. -~.......,........,... ’’’’’’•’’ • i.• ’’-’•• .......... ,, ...... , .. ,., ....... . co,nc,,oQiol.-~• ••- ... o.,,......,__....,. ,¡.,,,.-.. ... ,._., _.,., .... ..,. c:ic,,_,.dlll.,.._,_~-.Ju0.1,,otr..., ..... i’•’’’ ’’’’’’’’.....,_,.....,..,,, .,.,,..,,.. U _,.,,,...._ •• ....,_ ....... ..,... ....... ,1 ... ,-i..., ... , ... ,.,,, ... , .. ..... . ., -.. .. ~._.-i. . .......,.o,., ... c .. ~ ...... i.w.,¡ t, ._ ,.,.,, ... , . ..-.... ... ra ,_,.., i.. Ouo e-....-,•• • .,., ., ,,o-- •~’’’ ’’’,,;,. , ..... . ’’’’’’’ ... ’• ¡.,,.,._ .... tn •~ ,.., .. ,,.._ ,,..,,_ ,.. ,. ......... ,_,..,.,., ..,,’’’’-’..,-•....- loil_..,.oo , .. ,w.unc~ .... , _..,, ...,_,...,....._’’ ,.,. ... _..,, ... P,-•~KoOn t·11 nlt’ mún,:ru: • PUCA EL ENIGMA ABANDONADO lRfi)O(l.lfit i.uotealNLaáoKl .... i:illl lillll,g,..,. po(:ll«.l0o a,ao.1. pj.- -· • TODOS OU1EREN GA NAR lc...,u o opo,onN l)G’M- 1..;.,.~ µ,...• 1.U Pf°’’’1M aec;. ~IPAQ .12 . • EL PREGON SE SE· GUI RA DESDE LA CALLE 1 .. , .. µ.,,i..a.~i.a.....a.o rroo.UMt l lol ¡»U’..- ..... • PETA EA CAPITAL DE LAS •CIENCIAS OCULTAS, IJ.m4ioe.r:M..t~.J .J . 8eOHI04, JIITWfl&.l a.,I 0.0, ~a.Al~yC.wll.tc.ú-~a...~~:--;;=na-T CWJO MIO y 46 ~ mM --- Información. ~f:Jcrita • Son aquellos medios de informac ión que utilizan la escritura, como periódicos, re vistas, etc. • La información escrita sobre nuestra lo calidad la podemos encontrar en la prensa provincial. Los periódicos diarios de nues tra provincia son: 1 nformación y La Verdad. • También tenemos un boletín informativo mensual editado por el Ayuntamiento que es «El Carrer». En él encontramos las noticias más importantes sobre nuestro pueblo. • Cada año se publican dos revistas sobre nuestras fiestas de la Virgen y Moros y Cristianos. En ellas aparecen artículos y poesías que hablan de ellas. m Información audiovisual • Son los medios de información que utilizan el sonido (radio) o la imagen y el sonido a la vez (televisión). V SI ON SON IDO 116 • Radio Petrer es nuestra emisora local. Desde el año 1.986 viene informándonos especialmente de las noticias que ocurren en nuestro pueblo. Observa cómo nos llega el sonido y la imagen por televisión TV AITANA □ OOO □ G □ o o o..b □ DO CI □ iJ 1J ’ 117 1. OBSERVA Y CONTESTA. Visita un quiosco o librería y anota el nombre de tres periódi cos, tres revistas y tres tebeos. 2. PREGUNTA Y ESCRIBE. En tu casa se lee ... la revist el periódico 3. LEE Y ANOTA. El Carrer es nuestro periódico local. Copia el titular de alguna noticia ... deportiva cultural sobre el Ayuntamiento sobre la escuela 4. VERDADERO O FALSO. El boletín informativo «El Carrer» sale todos los días . El diario «Información» lo hace el Ayuntamiento de Petrer. Cada año se publican dos revistas sobre las fiestas. El boletín informativo «El Carrer» se publica cada mes. 1 l/l/l/l/l//l/l//1//////////1//I/I/I//////I//// IIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/ ll/1/IIIIII/IIIIIIII lllllllllllllllllllllllllll///1/ll l 118 5. OBSERVA Y CONTESTA. Explica el camino que recorre la imagen de televisión. 6. COMPLETA EL CUADRO. PROGRAMAS DE TELEVISION Tema que se trata Nombre del programa Deportes ......... . Salud ............ . Infantil ....... ... . Noticias ........ . . Musical ..... ..... . 7. CRUCIGRAMA. 1. Medio de información que se ve y se oye. 2. Medio de información que utiliza el sonido. 3. Boletín informativo local. 4. Medio de información escrita. © G) ® ® - 1 1 ----- I, /////////////// /// //////////////////////////// ////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////// ////////////////////////////////////////////////////////////////1///////////////////////////////////////////////l l 119 Medios de comunicación • Para comunicarnos a distancia con nuestros familiares u otras personas, pode mos utilizar la carta, el telegrama o el teléfono. 1c.1o’i m El telegrama • Cuando queremos comunicarnos con otra persona, le escribimos lo que que remos decirle en un papel y lo metemos · en un sobre. Por una parte escribimos la dirección y le ponemos el sello, son las señas, y por la otra nuestra dirección , es el remite. • Después la depositamos en un buzón o en la oficina de correos , que se encar gará de llevarla a su destino. • En Petrer nuestra Oficina de Correos está en la calle Constitución. • Si quieres que la noticia llegue con más rapidez, puedes enviar un telegrama. No podemos escribir tanto como en una carta, pues cada palabra cuesta un dinero. (l (X P[0100R 0E8( A:luli’o A!ol f~rl !l~ P’lt .:’J, llC t’IJ l ~5 W!(UAOW O~ IN T1tH A RO JA MAR CAC IO N IND ICAC IO NlS TRANSM ISIO N 1 N s o N.’ 1 SlRIAL TELE GRAMA LINEA PILOTO N.’ Pal. do a 11,Ol (ACIO NES orS TINATARI() -- :,11:., ~--fl ll/() N(’) ____ _ TlJ! fO ________ ________ - 1 Ptac -Tf L FX - . ---·-·-- ---------- -- -. ------ ----- ---- --- -- ---- -·----- ----- ·-- --- . -- -- - ·- -- --- - -- ---- --- - - --- --- - -- ----- -- . Sf N.A5 ()Ei. -¡N OMLHH·- ·_· _· _ [),P(OIOOH QQt,,ICILIO -· - . ·-· -- _ ________ ____ TFNu ___ _ P08LA(.10N 1111,.0IITANTL -La h•¡• &4¡wnla •1rv& da •Hltlo, c:a11IL 120 • Es el medio más rápido y cómodo para comunicarnos. Podemos hablar con la persona que nos interese directamente y sin movernos de casa, ya que nuestra voz se transmite por una señal que viaja a través de los cables. . . . . ... . . • • • ’-· 1 - . . . .,. . . . .,. .... ’, .... · ... - . • ••• ·, ,.. •• ’’ 1 • - • -• • • .. ·,· ·,.. . . ---. . -...... , ’ . .. .--’ / • • •• ’ •• · • I •. •.. .. .. -· .. : . .’ .. ’. ·; .·._. ~ .. ’. ’ • : - i .. ~ ,., ~ . ., ..,,. .. - - --.~ . . ’ - . ’ _, ,_ .’ . . . ·. . : : . . ...... . . ’.- • Busca en la sopa de letras los tres medios de comunicación y rodéalos con el lápiz. s A L M A 1 L E u R 1 L A T o R G M o L p 1 N E L u R A N E M u T L 1 s E T o s V 1 s E L A G R F o N o L G R A N o E T F A s R A N u M L 1 o G R A T E s L E M p K 1 M A e A R T A • • . .. .. ’’t .,• , . .... . ’ . .. . . ’ l//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////1 T E L A R A T R 1 N 121 1~ 1//////////////////////////// / / /////// //// l l l ll l /111 / /////////// / l l l l //1/////I// / I I I I I II I // I // I 1111 / l //////// l l /11 l l l l l l ////// l ////// l / 1111 ////////////// l l//////////////1/IIIII//IIII////////II//IIIIII//IIII//I////IIIIIII ///////////////////////////////I 11 ACTIVIDADES 1. OBSERVA Y CONTESTA. ¿Cerca de tu casa hay un buzón de correos? ¿En la calle? ¿Quién recoge las cartas? ¿A dónde las lleva? ¿En qué calle de Petrer está la Oficina de Correos? 2. DIBUJA Y COMPLETA. Dibuja este sobre en tu libreta y escribe las señas y el remite. Imagínate que se la envías a un amigo o a un familiar. o 3. VISITA. Visitar Correos y Telégrafos. Entrevistar al Jefe de la Oficina: ¿Cuál es su nombre?. ¿Desde cuándo trabaja en Petrer?. ¿Cuántas personas trabajan en la oficina?. ¿Hasta qué hora recogen 1 las cartas?. ¿Qué otros trabajos hacen en la oficina? 1///////////////////////////1///////////////11111 l/1//IIIIII/II/II 111 //ll/ll///ll/lllllll//////ll/1/////////////////////f 1 /////////////// 1 ////////////////f////////////1/////////////111/11/1///////////////111 l/1////////lll//f /llllllff f 1 ////ff /ff f f /1///II I 122 ~1r//////////////////////// / / / I IIIIIIIIIIIIIII/III IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllf f/1 f f /f f f f ff f ff f ff ff f f f f f f ff llllf f f /f f f f f f f ff ff ff f ff f ff ff ff f ff llff f f f f f f f f ff ff l/ff !lff llllllf f f f f lllllllff ff llllf llllff ff /lllff ll~1 ACTIVIDADES 4. INVENTA Y ESCRIBE. Imagínate que eres una carta. Describe el viaje que harías si te mandasen desde Petrer a una ciudad que tú eligieses. Antes de hacer el ejercicio lee la lectura de este tema. Te ayudará a ser más creativo. 5. ESCRIBE. Pregunta a tu profesor sobre cómo se escribe un telegrama. Inventa y escribe el texto de un telegrama dirigido a un amigo ~ tuyo. 6. JUEGO DEL TELEFONO. Después de haber formado una fila, el primero de ella pasará un mensaje al segundo, el segundo al tercero, y así hasta llegar al último. Finalmente se contrastará el mensaje inicial con el final. 7. OBSERVA Y CONTESTA. ¿Cerca de tu casa hay una cabina de teléfono? ¿En qué calle? .... Explica en frases cortas lo que harías para poder hablar con un amigo desde una cabina telefónica. 1 .. ..... . 1 / //l/ll//l/ll//lll// ll///lll/ll//l/l ll////lll//ll/ ll//l/lll/ll/11/11//I ll//l//l/l/l//l//llll///ll/11/11/ llll ll///ll//ll/ ll/ ll//ll//l//l///ll/ llll/ll//llllllllll/11/l/1/ll/llll/ llllllll//1////1/1/I/I//I/ 11/11/ II//II/ / / / 1/111 /JJ/ lllf llllllllllllllf llll ~ 123 Educación vial • Nosotros vivimos en Petrer y siempre que circulamos a pie o en vehículo por sus calles, nos encontramos con señales, otros vehículos, personas, semáforos, etc.¿ Te has preguntado qué ocurriría si cada uno circulase por donde le viniese en gana?. Seguramente habrían muchos accidentes, y sería peligroso salir a dar un paseo. Por eso es necesario saber un poco de educación vial. • Hay personas que caminan. Son los PEATONES. Como peatón tienes que respetar unas normas: - En carretera debes circular por la izquierda. - En la ciudad debes respetar los semáforos. - Caminar por las aceras. - Cruzar por los pasos de peatones. - Antes de cruzar la calle debes mirar a ambos lados y pasar cuando no venga ningún vehículo. • Otras veces somos CONDUCTORES, pues lleva mos un vehículo. Como conductor también hay unas normas que debemos respetar: - Los vehículos en carretera tienen que circular por la derecha. También en la ciudad. - Hacer señales cuando giramos a derecha o izquierda. - No sobrepasar la velocidad que indiquen las señales de tráfico. - Obedecer las indicaciones de los agentes de tráfico. 124 i A.Qto 1 • Si todos respetamos las normas y señales de tráfico, podremos pasear andan do o en vehículo sin peligro y disfrutando de nuestro pueblo. 125 1. OBSERVA Y DIBUJA. Dibuja en tu cuaderno las señales de tráfico que hay en tu calle. 2. INVENTA Y ESCRIBE. Inventa un eslogan que hable del respeto a las señales y nor mas de circulación y adórnalo con algún dibujo. 3. ELIGE LA FRASE CORRECTA. Un peatón es una persona que ... . . . conduce un vehículo . . . . es transportada por un vehículo . . . . circula a pie por la acera. Un vehículo es ... . . . sólo una moto . . . . un medio de transporte que circula por la vía pública . . . . una persona que circula por la vía pública. 4. OBSERVA Y CONTESTA. ¿Qué tienes que hacer si delante de tí están estas señales?. 126 ~ 11/111/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII I IIIIIIIII //// I lff llllff lllff ff ff llllllllllff /lllllll/llf/ff l llff ff lf/lff ff f/lll I llllllff ff ff lff ff f/ff /lff lllllllllff lff f/lff lll/lff lll lff llllllllll/lll/llff ff f/ff ff lff l/lff ll!lff llff lff ff ff l/l/l/l l lllllff lff f//lff /l/l/ll/~1 Wi ACTIVIDADES 5. LEE Y PINTA. Colorea el semáforo de acuerdo con las órdenes. A. Peatones, pasen. A B B. Peatones, esperen. o o o o o o 6. PINTA. Busca el 2i.ft i número 1 y termina en el 45 ~ ~ ’Z4 o ’,l • • 2~ ,.. I ¡ --- ~, • ., j ’ •.2.t.. •1q . . ~ •t~EJ. ·18 33 3’f o l’t- () o 3’.i. o •lb 31., 0 • 1tj Hr ºJi ,¡.~,’, ’7o· •3’1 1.º L 4~ 4~. 4 10 ~~ .q ½· w Íl8 ~8 w W1111/f f//f//f//ff ff f/l/lff ff f f//l/l//l/lf//l/ll/lllll f/ff /l/l fil/ 11// llll/l/l/l/l/f lllll ll ll llll llf llllllllllll/l f//lff f// /11 ff f/llllllllf f /lll fllllff ff ff ff ff ff ff ff ff ff lll/l;llllfllll;;;:llll;f :IIIIIIII llllllllllll/1 /1 ff ff f/llllllff llff ff ll/ ~ 127 Resumen • Las vías de comunicación son terrestres, marítimas y aéreas. • La estación de ferrocarril de Petrer está a 6 kilómetros del centro de la población. • Transportar es llevar personas o mercancías de un sitio a otro. • El transporte urbano se hace dentro de la ciudad , y el interurbano entre ciuda des distintas. • La información puede ser escrita o audiovisual. • El Carrer es el boletín informativo de Petrer , y se publica todos los meses. • Los medios de comunicación son la carta , el teléfono y el telegrama. • Nuestra oficina de correos está en la calle Constitución cerca del Ayuntamiento. Vocabulario • ARTICULO PERIODISTICO. Escrito que aparece en un periódico. • CARRETERA ASFALTADA . Carretera recubierta con cualquier material , generalmente alquitrán. • MARGEN DEL RIO VINALOPO. Orilla del río Vinalopó. • MERCANCIA. Cualquier producto que se utiliza en el comercio. • PRENSA JUVENIL. Publicaciones periódicas destinadas a los jóvenes. 128 N el interior de un viejo buzón que, de no haber sido buzón , habría llevado bigote , las cartas y tarjetas postales conversaban entre sí animadamente, mientras aguar daban que llegase la furgoneta de Correos. La mayoría de ellas se hallaban muy e xcitadas , ya que estaban a punto de partir para un largo viaje. Cierto que una de las postales no iba más que de Zieselwitz de Arriba a Zieselwitz de Abajo . Pero también había cartas que irían hasta Berlín o Francfort en el tren rápido. Además , ha bía una postal cuya foto mostraba la «Hospedería de Ziesel», y que iba dirigida a Birming ham , Alabama, un sitio que está en América , y que no sólo utilizaría el coche de Correos y el tren rápido , sino también el avión , y a lo mejor hasta un avión de propulsión a chorro. Ninguna lograba imaginar como sería todo aquello, excepto una postal de respuesta paga da , que se encontraba en su camino de regreso. ¡ Las postales de respuesta pagada sí que se lo pasan bien: pueden hacer dos viajes! En el primero van pegadas a otra que lleva escri ta una pregunta , por ejemplo : «¿Es verdad que en el desierto hay pájaros carpinteros?» Am bas postales , la de la pregunta y la de la respuesta, viajan juntas hasta llegar a un profesor que lee la primera, se rasca detrás de la oreja, y escribe en la segunda : «Sí , es verdad que hay pájaros carpinteros en el desierto . Anidan en el Cactus Saguaro». Acto seguido , el pro fesor separa ambas tarjetas y manda la de respuesta a quien le hizo la pregunta . Ese es su segundo viaje . Creo que las cartas y postales que, junto con la tarjeta de respuesta pagada , estaban espe rando la furgoneta , no dejaron escapar la oportunidad de interrogarla, ya que ella había es tado en una auténtica Oficina de Correos. Una carta escrita por un periodista le preguntó: -¿Cuál ha sido la experiencia más interesante de su primer viaje? . -Las escaleras mecánicas -respondió la tarjeta de respuesta pagada-. En las grandes Oficinas de Correos hay escaleras mecánicas, como en los grandes almacenes. Claro que no para que las usen los niños, sino sólo las cartas, las tarjetas y los paquetes grandes y pequeños . Cada una desemboca en un saco postal, una en el destinado a Zieselwitz, otra en el destinado a Inglaterra , según los casos. Si ocurre que entablas amistad con una tarje ta , conviene procures despedirte de ella a tiempo, pues si no , vuelves la cabeza y te en cuentras con que la tarjeta ha iniciado ya el tramo de descenso . i Pero de todos modos es estupendo eso de ir en una escalera mecánica, se !o digo! 129 El león Leopoldo Reiner Kunze Juvenil Alfaguara 130 Terna 7 Nos organizamos 131 El Gobierno de la localidad Fachada del A yuntami ento Pleno Municipal 132 El Ayuntamiento • Como todos los pueblos y ciuda des, Petrer tiene su Ayuntamiento. • El alcalde y los concejales que for man la Corporación Municipal son quienes gobiernan el municipio. • Nuestro Ayuntamiento se encuen tra situado en la «Plac;;a de Baix», frente a la Iglesia. • Además del alcalde y los conce jales, en el Ayuntamiento trabajan los funcionarios municipales, (se cretario, policías, jardineros, etc.) • Las reuniones de la corporación municipal son públicas, y a ellas po demos asistir todos los vecinos que lo deseen, para escuchar las deci siones que el alcalde y los conce jales toman con respecto al pueblo. A estas reuniones se les llama ple nos municipales. BANDO D. VICENTE MAESTRE JUAN Alcalde-Presidente del Excmo. Ayuntamiento de la Villa de Petrer HACE SABER: Que en la Oficina de Recaudación, sita en la Calle Cánovas del Castillo, 3, entresuelo (Edificio Maracaibo), de 9’30 a 13’30 horas, excepto sábados y festivos , estarán al cobro en periodo de Recaudación voluntaria las exac ciones siguientes, correspondientes al ejercicio de 1.986. a) Impuesto Municipal sobre Solares. b) Tasa sobre entrada de vehículos y reserva de aparcamiento exclusivo. c) De Industrias y Comercios (en que se refunden las tasas sobre ’Vigilancia Especial de Estable• cimientos’, ’Inspección de motoNt~, aparatos, · ascensores, etc.’, ’Portadas, Escaparates y Vi• trinas’ y el Impuesto Municipal sobre la publi· cidad ’Rótulos’). El plazo para el pago de dichos recibos en periodo voluntario, comenzará 11 dia 16 de S.pti1mbr1 y finalizará el 15 de Noviembre, o inmediato hibli poaterlor del pr111nte año. Tranacurrldo dicho plazo, a tenor de lo dispuesto en el Real Decreto número 338/1985, aobre determinados articulo• del Reglamento General de Recaudación, y con referencia al articulo 20 (Apartado• 2-d y 5), y el 79, laa cuotaa no aatiafechaa en periodo voluntario H harán afectivaa por la vía de apremio. Petrer, Agosto de 1.986 EL ALCALDE ’lfj t!xcma. Bvuntcunienta de ?alNtr 04159 , ~~(J 1 lM1~10N 1 N RlCIB C., 1 ((JNTHIBUY f Nll ’ f6 1 P6 1 5062 1 19756 ’., ALI NFTfS l ! C O t-. l f P T O IMPOH Tf ! S ~ r~ ..¡ • A (, ! A P0TA’-LE L iJ TI’• A’~T :: q l ’.): : 1c ~,ú L LC TU- :A A(T uAc. : 2 0 iJ, O ,. ’. C u·, S J ,. I j :J S : 2,C I ~-- u’F Cv ’-S’ J-1 0 A 7,ú l l 1 c11·:y. ~1M ,Tc ·, I ’. 340 16 • El Ayuntamiento informa de algunos acuerdos adoptados en los plenos municipales y que afectan a la comunidad, en unos escritos llamados bandos. • Algunos servicios que pres ta el Ayuntamiento son: La recogida de basuras, la ilumi nación del pueblo, la pavimen tación de las calles, regular la circulación, crear parques públicos, etc. • Para poder real izar estos servicios el Ayuntamiento re cauda dinero por medio de los impuestos municipales, que todos los vecinos debemos pagar para mejorar el funcio namiento de nuestro pueblo. 034700 1 t,OV I EM ,jRr:-v I e I E ’1[) .R C] OBJ{ T(J IMPQÑIBt( l BAIXES, ’ A iH IOA 109 1 íElH A flf-lMA Y SELLO of -:-J. lNTl(JAD -·: : 1 1 1 _J !.V.A. 6’· 21 N CJMBRE A.PllllDOS V DOMl(.ILIÜ : 1 - ·--- ---- 1 ’ ! p E T R E R ( AL ICANTF ) 1 31/01/87 IMPORTE TOTAL 375 ! 133 ~ llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll//////////lllllllll/ll/ll////////llll/llllllll/llllllllllll//ll////ll/llllll/lllllll////ll//////ll/lllll/flll///////lllllflfl/flflfllflfllllllllllll//////llf/flflflllllll//flflflfl///ll/1////flflflflll/l ACTIVIDADES 1. CONTESTA. ¿Qué personas forman la Corporación Municipal? ¿Cómo se Hama la calle o plaza donde está tu Ayuntamiento? 2. ESCRIBE VERDADERO O FALSO. Las reuniones que hace la corporación municipal se llaman plenos . A las reuniones del Ayuntamiento puede ir cua lquier vecino El Ayuntamiento está situado en la «Pla9a de Dalt» Los servicios que presta el Ayuntamiento se llaman bandos 3. VISITA EL AYUNTAMIENTO. Anota en tu cuaderno el nombre de algunas de las dependen cias . Rótulos de las salas. Anota cuantos empleados atienden al público . ¿Qué hacen los oficinistas? ¿Qué horario tiene el alcalde para recibir visitas? 4. PIENSA E INVENTA. Escribe una frase con cada uno de estos servicios: Basurero. Policía. Jardinero. r ~flflllllllflflflf/flflflflflfl/llflflflflflflflflfl/llllflflflflfl/llflflflflllflflllll/lllllflflflflflflflflflf/flllllllllflflflf/flfll/flflfl/llllllllflflflflfl/lllllllllllllllllllllllflflflflfllllllllllllllllllflllfllllllllllfl/lllllllllllllllllllll l 134 5. LEE Y CONTESTA. ¿Para qué se pagan los impuestos municipales? 6. INFORMATE Y CONTESTA. Pregunta en tu Ayuntamiento y completa el siguiente cuadro con sus nombres y apellidos. Alcalde Concejal de Educación Concejal de Urbanismo Concejal de Mercados Concejal de Sanidad Concejal de C ultura y Deportes Concejal de Ecolog ía y Medio Ambiente 1/lll/l!!lllllllllllllll l llllllllllllll llllllllllllllll!I llllllllllllllll!IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 135 11111 Elecciones· municipales . J • Cada cuatro años se celebran elecciones municipales. En ellas los ciudadanos de Petrer que han cumplido los dieciocho años, pueden elegir libremente a los /OTA O.. P.T.Y.A. JOTA ~EPlls PtytRO concejales de su Ayuntamiento votando a las personas que considere mejor pa ra gobernar el municipio. • Después los concejales elegirán al alcalde de entre ellos. • Petrer tiene un alcalde y veinte conce jales que pertenecen a los diversos par tidos políticos. 136 ~11/IIIIIIIIIII//IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/I/IIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIII/’ ACTIVIDADES 1 1 . LEE Y CONTESTA. ¿Cada cuántos años se celebran elecciones municipales? ¿Desde qué edad se puede votar en las elecciones? 2. INFORMATE Y CONTESTA. ¿A qué partido pertenece el Alcalde de Petrer? ¿Cuándo se celebraron las últimas elecciones? 3. RELACIONAR. Relaciona los servicios con su concejalía. 1. Arreglar calles A. Educación 2. Ordenar la circulación B. Tráfico 3. Conservar la naturaleza C. Urbanismo 4. Cuidar las escuelas D. Sanidad 5. Velar por los enfermos E. Ecología 4. INVENTA. 1 .... 2 ....... 3 ..... 4 .... .. 5 Escribe el nombre de cinco concejalías e inventa un símbolo para cada una de ellas. Ejemplo: Concejalía de ecología y medio ambiente, un pino. 5. Dibuja tu Ayuntamiento. 6. ENTREVISTA. 1 ~ Prepara y realiza una entrevista a tu alcalde. l11,,,,,,,,,,,,,,,11,,,,,,,,,,,,,,,,11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111/f l/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll IIIIIIIIIIIIIIIIJ 137 Servicios Públicos • Los vecinos de Petrer necesitamos diversos servicios públicos, como son: escuelas para estudiar, centros culturales para ampliar nuestros conocimientos, mercado municipal para comprar alimentos, instalaciones deportivas para practi car deportes, centros de salud para atender a los enfermos , parques y plazas para pasear, descansar y jugar. ;~)_ . ····· .. , ... .’{. .... ~ ’ ’ i :, :,1 ~ t3 . ! ® ~ 13 .. ... ~ ~ . . .··:· ,.; L--· . .,: . ,··•: ,.._ ,,, ... : ~ ,._ . -:· -::: .... ·-~ .::-.:..-;;·’,.;.. -:¿ ... ~.:. ~ ::.J --,• ’’, ...,..-’ .:.,/ ...... _ . _ _ . -; .. . _. _..: _~ --- ·· , ___ ,.,_ .... ______ ___ _ 138 &11 Escuelas e instituto Instituto de E. M . Azorin IE& Centro de salud • En nuestro pueblo hay varios cen tros de E.G.B. que cubren la educa ción básica de los niños. Además tenemos un instituto donde los jóve nes pueden acudir para continuar su educación cuando acaban la E.G.B .. Este instituto se encuentra en la Avenida de Madrid y su nombre es «Azorín». A él acuden chicos de Petrer y de la vecina localidad de Elda . • Los médicos son personas que se preocupan de curarnos cuando estamos enfermos. • En Petrer pasan consulta diariamente varios médicos que cuidan de nuestra salud. • Existen además un Ambulatorio de la Seguridad Social, situado en la calle Cura Jesús Zaragoza. En este centro, además de los médicos, enfermeras y A.T.S., hay otras personas que colaboran con ellos para cuidar a los enfermos. • También en nuestra localidad hay varias farmacias donde nos venden los medi camentos que los médicos nos recetan. 139 ~ Centros culturales • La vida cultural de Petrer es cada vez más activa. El Ayuntamiento y otros orga nismos públicos (Diputación, Consellería) y privados (Bancos, Cajas de Ahorro, etc.) organizan actos muy interesantes (conferencias, exposiciones , cine , teatro , etc.) contribuyendo de esta forma al desarrollo cultural. Bibli oteca Púb lica (P la c;:a de Baix) BIBLIOTECA PUBLICA • La Biblioteca está situada en la «Plaga de Baix» , a e lla acuden escolares y c iu dadanos de nuestra localidad a estudiar y leer . CASA DE LA JUVENTUD • Para los más jóvenes tenemos una «Casa de la Juventud» situada en la calle de la Explanada. En ella se organizan diversas actividades y actos culturales. 140 ~ ...... Instalaciones deportivas • Para practicar deporte en nuestra localidad tenemos varias instalaciones. El Polideportivo Muni cipal, la Ciudad Deportiva y el Campo de Fútbol s on los más importantes. P o lidepo rtivo M unicipal CIUDAD DEPORTIVA POLI DEPORTIVO • Está situado al final de la calle Azorín. • Las piscinas y pabel Ión cubierto constituyen su principal atractivo. En sus instalaciones puedes prac ticar tenis, baloncesto, gimnasia, balonmano , etc. • Se encuentra en e l barrio del Guirney. Aunque es más reducida en sus instala ciones, está en pr oyecto la c onstrucc ión de una piscina cubierta. CAMPO DE FUTBO L • También el campo de fútbol está en el ba rrio del Guirney ce rca de la carretera nacional. • Es una instalación municipal donde pueden practicar es te deporte los equipos locales de las distintas categorías. 141 --Parques y plazas Pla;a de Dalt Plaza de España 142 • En Petrer existen varios par ques y plazas. En ellas los niños pueden jugar sin los peligros del tráfico, y los mayores pueden pasear y descansar cuando tie nen tiempo libre. • «El parque de la Explanada», «La Plaza de Azorín», «La Plaza de España», «La Plaza de San Crispín», y las «Plazas de Baix y Dalt» situadas en el barrio viejo de nuestra localidad, son algu nas de las más significativas. Plaza de América ; II/IIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIII II IIIIII I/ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIII IIIIII //// lll llllll lllllll llllllllllll llllll/llllll/lllllllllllllllllllll/lllllllllllll/l/llll/l/ll/l/l/l/llllllllllllll/lllllll/llll/l/llll/l//l/l/ll~1 ACTIVIDADES ~ 1. INFORMATE Y CONTESTA. ¿Cuántos colegios de E.G.B. hay en Petre r? 2 . COMPLE TA. El instituto de Petrer es el Está situado en la calle o avenida ... 3 . PREGUNTA Y CON TESTA. Tu médico de cabecera se llama ..... Su horario de visita es 4. LEE Y COMPLETA. El Centro de Salud se encuentra en la calle ........ . En él, además del médico trabajan En las farmacias se venden ........ . El nombre de la farmacia que está más cerca de mi casa se llama .... . 5. Visita el Centro de Salud para conocer sus dependencias. 6. PREGUNTA Y ESCRIBE. Cuenta en una redacción como se curaban antes alguna en fermedad. Pregunta a tus padres o abuelos. 143 1 ! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/II/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/I/IIIII lllllllllllllll/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lll//lllll//lllllllllllllll/lllll/l/llllllllllllllllllllllllllllllllllllll/~1 1 ACTIVIDADES 7. LEE Y COMPLETA. Los jóvenes pueden organizar sus actos culturales en la La biblioteca municipal está situada en a ella podeis acudir a 8. RELACIONAR. 1. Polideportivo A. Barrio Guirney 2. Ciudad Deportiva B. Calle Azorín 9. INFORMATE Y CONTESTA. 1 2 ¿Cómo se llama el equipo de balonmano de Petrer? ¿En qué categoría compite? 10. INFORMATE Y CONTESTA. ¿En qué deportes compite tu colegio? ¿En qué categoría? 11. SOPA DE LETRAS. Busca cinco deportes en la sopa de letras. A N u c M u A X u M L B R 1 A B T u p u B o A L L 1 o V N 1 c 1 E N s E T u o K N 1 H N u o N M A N H M J T u u F u T B T o H E s M L H F E 1 s K o L M 1 B o L y E L K N H G u R T E o M o A y E u A E s F o L L p T E L 1 N A T A c 1 o N 1 B A l,,11111111111111111111111,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 IIIIIIIIII/I///I//IIIIIIIIIII I 1 144 Resumen • El alcalde y los veinte concejales forman la corporación municipal de nuestro Ayuntamiento . • Los plenos municipales son las reuniones públicas que celebra en el Ayunta miento nuestra corporación municipal. • Los acuerdos más importantes que toman los concejales y el alcalde se publi can en los bandos. • Los vecinos pagamos un dinero al Ayuntamiento, son los impuestos municipales . • Cada cuatro años los ciudadanos mayores de dieciocho años , eligen a sus concejales en las elecciones municipales . • Las escuelas, centros culturales , plazas , instalaciones deportivas, etc. son los servicios públicos. • La Biblioteca Pública y la Casa de la Juventud, son centros culturales de nues tra localidad. • Las instalaciones deportivas de Petrer son: Polideportivo , Ciudad Deportiva y Campo de Fútbol. • Las plazas de Azorín, San Crispín, España, «Baix» y «Dalt» son algunas de las que tenemo s en Petrer. 145 , Vocab1-1.l~:i-io • AMBULATORIO. Lugar donde se presta atención médica a los enfermos que no tienen que ser internados en el hospital. • A.T.S. Ayudante Técnico Sanitario. «Practicante». • CONCEJAL. Miembro de la Junta de Gobierno de un Ayuntamiento. • CONFERENCIA. Explicación oral sobre un tema determinado. • E.G.B. Educación General Básica. • EXPOSICION. Lugar donde se muestran al público obras de arte u otros objetos. • RECETA. Escrito que nos da el médico indicando el medicamento que debemos tomar. • SIGNIFICATIVO. Que sobresale entre los demás. • CONSULTA MEDICA. Lugar donde nos recibe el médico para aconsejarnos sobre nuestra salud. 146 El sueño de María Luisa María Luisa en su pupitre sueña que las cosas cambian y el aula, tan reducida, como un plegable se ensancha. Cierra los ojos y ve, multiplicarse el espacio: sala de música y juegos, cocina, talleres, luego ... la ventana deja ver grande como una pantalla: una granja con su cuadra, mil animales, terrenos y herramientas preparadas. En la abstracción de su sueño frente al pupitre sentada, le adormecen los murmullos. ¡María Luisa! ¡No te duermas! ¡Escríbenos una carta de fantasías y sueños! ¡Sueños no! ¡no serán sueños! que cuando yo sea adulta, todos me vais a votar y llegaré a concejala y tal vez sea alcaldesa. Me pondré el traje de sueños lo traduciré en palabras que se conviertan en hechos, y no habrá más niños serios, ni amontonados ni estrechos. María Dolores Gil 147 o o 148 Teina 8 Conozcamos nuestra historia 149 Conozcan1os nuestra historia A Paqui Planelles 150 D Primeros pobladores de Petrer • Por los restos cerámicos encontrados en nuestro término municipal, se deduce que los primeros pobladores de Petrer fueron los íberos. • Los cartagineses también han pasado a lo largo del tiempo por nuestro pueblo. 151 • Los romanos vivieron en el lugar que ocupa actualmente Petrer, y una buena muestra de su paso por nuestro pueblo son los mosaicos encontrados en la calle Constitución cerca del Ayuntamiento. • Pero qu1zas por el gran período de tiempo que estuvieron entre nosotros, sean los musulmanes de quienes con servamos un mayor recuerdo histórico. Buena prueba de ello es el castillo que recientemente ha sido restaurado. Origen del nombre Petrer / EH ,.,.,s• -:: ·- ,:ti._.-’’’• • 1,.CHINC~ILLA . ( ~~~~) ►o•; c,,,;.(HILL.A JUMILL.l •¡Yum iHo) t,, • Durante el espacio de tiempo que los romanos estuvieron en nuestro pueblo, probablemente Petrer fuera conocida con el nombre de «Villa Petraria». ’ o w LA CORA DE TUDMIR ( MURCIA) ( Fragmento) 152 • Es de los musulmanes de quienes tenemos el pri mer testimonio escrito refe rido al nombre de nuestro pueblo. • Ellos le llamaron «Bitrir», que traducido del árabe quiere decir Petrer. 11111 /ll/l!lff ll/ll/ll/l/llllll /l/ll/lllll/l/lllllll/llllll/l/ll/lllllll/l/llllll/lllll/llllllllllllllll I l/lll/llllllll/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllllllllllllllllllllilllillllllllllllllllllllll/l/lllllllllllllllllllll/~1 ACTIVIDADES 1. LEE Y CONTESTA. Escribe el nombre de todos los pueblos que han pasado por Petrer. Lee atentamente la primera pregunta «Primeros po bladores». 2. LEE Y ESCRIBE. En la lectura final de este tema titulada «Mosaicos Romanos», encontrarás la respuesta a las preguntas. ¿En qué año fueron encontrados los mosaicos romanos de Petrer? ¿Dónde se encuentran expuestos en la actualidad?. 3. RELACIONAR 1. Romanos A. Bitrir 2. Musulmanes B. Villa Petraria 1 2 1/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////I I 153 El escudo de Petrer 1. COMPLETA. Coloca los nombres que faltan. TORRE, DRAGON, CORONA, CASTILLO. 2. PINTAR. • Nuestro escudo de armas tiene más de doscientos años de antiguedad. • Está formado por un castillo con tres torres, dos brazos a los lados, uno de los cuales sostiene una es pada y el otro una bandera. A su alrededor lleva dos dragones y como remate una corona. Escudo de Petrer (Fachada Ayuntamiento) E S P A D A Pinta con los colores adecuados el escudo de Petrer que está al final del libro. 3. VISITA. Visitar el Ayuntamiento y observar el escudo que hay en su fachada. 1 gio a hablarnos sobre la historia de Petrer.l W ~IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIII llllllll/llllllllllll/llll/lllll/lllll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/llllllllllllllllllllllll/llllllll/lll/llll/l/l/lllllllll/ll/lllllll/l/llll/l/l/llllllll/llllll!IIII/IIII/I/II/I/IIJ 154 1111 Edificios con historia • Conocer nuestros edificios históricos es una buena forma de comenzar a que rerlos y respetarlos. La iglesia de San Bartolomé, el castillo y las ermitas consti tuyen una parte importante de nuestra historia. Igle sia de San Bartolomé IGLESIA DE SAN BARTOLOME • La actual iglesia parroquial fue reformada y ampliada por última vez en el año 1.783. • Se encuentra situada en la «Plac;a de Baix» frente al Ayuntamiento. • Sobre la puerta principal, en la fachada, se conserva un escudo esculpido en piedra con una corona. Entre las dos torres hay una es cultura que representa a San Bartolomé. • En su altar mayor podemos ver a la patro na de Petrer la Virgen del Remedio. ·; / ✓ E scudo de la fachada de la Ig lesia de San Bartolomé 155 LAS ERMITAS • Las ermitas son iglesias más pequeñas situadas a las afueras de la población. • La ermita de Catí está situada en plena sierra de Petrer, y las del Santísimo Cristo y San Bonifacio en un extremo de la localidad. Ermita de Catí Ermita de San Bonifacio Ermita del Santísimo Cristo ERMITA DE SAN BONIFACIO • Está situada en la ladera del monte Calvario, desde donde se ve todo el valle. • Fue construida en el año 1.634 aun que ha sufrido varios cambios desde entonces. • En su interior se encuentra la imagen de San Bonifacio que es el patrón de Petrer. 156 Vista del Castillo Interior del Castillo EL CASTILLO • Es el edificio más antiguo de cuantos tenemos en Petrer. Fue construído hace más de 800 años por los musulmanes. • Está situado en lo alto del barrio viejo, y desde sus almenas se puede ver todo el valle. • Jofré de Loaisa fue señor del castillo durante la segunda mitad del siglo XIII. • Desde el año 1.985 en que acabaron las obras de restauración es visitado y utili zado como lugar de exposiciones. 157 ACUEDUCTO • Muy cerca del barrio de San Rafael, en la «Rambla de Puc;a», se encuentran los restos de un acueducto con unos 400 años de antigüedad, que fue utilizado en otros tiempos para la conduc ción de agua . Acueducto ~17///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////! ACTIVIDADES 1. OBSERVA Y CONTESTA. Observa el plano de la localidad y anota las calles por las que debes pasar para ir de tu casa a: - Castillo - Iglesia de San Bartolomé - Ermita de San Bonifacio 2. LEE Y CONTESTA. ¿En qué año fue inaugurada la actual iglesia de San Bartolomé? ¿Qué santo está en la parte superior de la fachada de la iglesia? ¿Qué hay encima de la puerta principal? 3. ESCRIBE. Escribe el nombre de las tres ermitas que hay en Petrer. 4. SUBRAYA. La ermita de San Bonifacio fue construida en el año .. . 1500 - 1.634 - 1.700 - 1.986 5. VISITA. Visita el castillo, la iglesia y las ermitas. 1 ~ll/ll/lllllllllllllllllllllllllllll/llllllllllll/lllllllllllllllllllllllllllllllllll/llllllllllllllllllllllllllllll/lllll/lllllllllll/l/llllllllllllllllllll/l/ll/llllllllllllll/llll/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/llllll/ll/l/l//llll/1/11//IJ 158 ~11/II /II/I/II/I/I////I/II/I//// I/I/II/I////IIIIII IIII/////IIIIIIIIIIIIII///I IIII/I/IIII/ I /II /lll lll/11111/ //1/ //// /II/IIIIII/II///II//II/IIIIIII II/IIII/////IIIIII/I/I/IIII///IIIIIIIIIIIIIIIIII/I/I/IIIII/I III/III/I/I/III/I//////II/II/I/I/II/I/I/II/I/II/II ACTIVIDADES 1 6. COMPLETA. El edificio más antiguo de la localidad es Fue construído por Está situado en el barrio En el siglo XIII vivió en é 7. DIBUJA. Pinta en tu cuaderno el dibujo que hay al principio de esta lección. 8. BUSCA Y SITUA. Sitúa los números que lleva al lado cada uno de los nombres escritos a continuación sobre un mapa de Petrer y en el lugar correcto. 1. CASTILLO. 2. ERMITA DE SAN BONIFACIO. 3. ERMITA DEL SANTISIMO CRISTO. 4. IGLESIA DE SAN BARTOLOME. 9. Busca fotografías, dibujos, postales, etc. de Petrer y en grupos reducidos confeccionar un Mural. Escribe debajo de cada fotografía el nombre del edificio que representa, y el lugar donde se encuentra. l////ll//l//l////ll//l//////l////l//////////////l//l////l////////l//1////////////////l//////////ll////////l////////////////l//l////llll//l////l//////////l////l//l////////////l///llll//l////////////////llllll//l//////llllllll//llllll///////////////////l l 159 Personajes célebres • Todas las personas que viven o han vivido en nuestra localidad, han contribuído con su esfuerzo a que Petrer sea hoy tal como tú lo ves. Sin embargo algunas de ellas han destacado entre las demás: escritores, pintores, religiosos, músicos, militares, etc. • Bartolomé Poveda, Miguel Amat y Paco Mollá son algunos de el los. Personajes históricos BARTOLOME POVEDA CORTES. Religioso. • Nació en el año 1.678. Este sacerdote de gran talento fue Vicario General del Arzobispado de Valencia, Ministro del Santo Oficio, y ejerció el cargo de Virrey o Capitán General de Valencia de forma accidental. VICENTE POVEDA JUAN. Pintor. • Nació en 1.865, estudió pintura en Madrid, continuando sus estudios en Roma. Fue pintor de temas históricos y retratos. Murió en el año 1.935 en Roma. MIGUEL AMAT MAESTRE. Abogado. • Fue abogado, periodista, poeta y políti co. Nació en Valencia en 1.837, viviendo muchos años en Petrer de donde eran sus padres. Fue diputado provincial, escribió numerosos artículos en el diario «Las Pro vincias». Entre sus obras poéticas desta ca «Cantos y rimas» dedicada a su hijo. Mu rió en 1.896 en Petrer. D. Miguel Amat Maestre 160 Personajes actuales D. Francisco Mollá Montesinos D. Hipólito Navarro Villaplana PACO MOLLA. Poeta. • Francisco Mollá Montesinos, nació el año 1.902 en Petrer. • Es autor de numerosos poemas, la ma yor parte de los cuales han sido recogidos en los libros: «Orto» «Alma y otros poe mas» y «Luz en la senda». HIPOLITO NAVARRO. Cronista local. • Hipólito Navarro Villaplana, nació en Petrer el año 1.909. Es autor del I ibro «La Fiesta de Moros y Cristianos de Petrel» y dos sainetes con temática testera. • Pero principalmente es un investigador de la historia y personajes de Petrer. 161 1 11/1//////////////////////////// /////////////////////////////////////11l/1////I/I/I/I/111 ///I/I/I//////I/ 1 ///////I/I/III/I/I/I/I// 1 //ll/1//J/I/I/I/I/I/I/I/ //II/I//II/I/I//////I/I/I/I/I//I///I/I/I/I/IIII 1//1/I/I/I//I/I/I/I//II/I/I//I/ ////l//l/lll/l/l///1~ ACTIVIDADES 1. RELACIONAR. 1. Bartolomé Poveda 2. Hipólito Navarro 3. Paco Mollá 4. Vicente Poveda 5. Miguel Amat 2. INVESTIGA. A. Pintor B. Abogado C. Poeta D. Cronista local E. Religioso 1 2 3 4 5 Pregunta a tus padres o hermanos mayores, si conocen el nom bre de algún otro personaje de Petrer y escribe su nombre. 3. OBSERVA Y COPIA. Busca en alguna revista de fiestas de Petrer una poesía de Paco Mollá, y copiala en tu cuaderno. 162 Resumen • Los primeros pobladores de Petrer fueron los íberos. • Otros pueblos como los romanos y musulmanes han dejado restos históricos de su paso por nuestra localidad. • Petrer es de origen romano, los restos encontrados en nuestro pueblo así lo demuestran. • El nombre de «Villa Petraria» fue puesto por los romanos. Los musulmanes le llamaron «Bitrir» que traducido del árabe quiere decir Petrer. • El escudo de Petrer tiene más de doscientos años de antigüedad. • Edificios históricos de nuestro pueblo son: El castillo, la iglesia de San Bartolo mé, las ermitas y el acueducto. • Algunos de los personajes importantes de nuestro pueblo son: Bartolomé Poveda Cortés (Religioso}, Vicente Juan Poveda (Pintor), Miguel Amat Maestre (Abogado, periodista, poeta y político), Francisco Mollá Montesinos (Poeta), Hipólito Navarro Villaplana (Cronista local). 163 Vocabulario • ALMENAS. Partes más altas de un castillo o fortaleza. • ANTEPASADOS. Que vivieron antes que nosotros. • CRONISTA LOCAL. Persona que investiga sobre la historia de nuestra localidad. • ESCUDO DE ARMAS. Símbolo que representa a una comunidad. • ESCULPIDO. Tallado de piedra hecho a mano. • ESCULTURA . Arte de representar figuras en diversos materiales (mármol, pie dra, etc.) • MOSAICO. Obra hecha de piedras, vidrios , etc., de d iferentes colores. • RESTAURAR. Reparar una obra que estaba estropeada. • TRADUCIR. Pasar de un idioma a otro. • VICARIO. Juez de la iglesia. 164 Mosaicos romanos • El día 11 de septiembre de 1.975 fue un día importante para nuestro pueblo, ya que en unas obras realizadas cerca del Ayuntamiento se encontraron dos pavimentos muy antiguos, hechos con pedacitos de piedras (teselas), que resultaron ser dos mosaicos catalogados entre los siglos 11 y 111 de nuestra era. Por ellos podemos saber hoy que Petrer es de origen romano. • En la actualidad se encuentran expuestos en el interior de nuestro Ayuntamiento, adornando sus paredes y dando fe del origen de Petrer. Mosaico Romano (Excmo. Ayuntamiento) 165 166 Te01a 9 Petrer, fiestas y costumbres 167 Petrer, fiestas y costulllbres - -=-¡p. - Paqui Planelles 168 Fiestas .a. Clases de. fiestas • Todos los pueblos y ciudades tienen sus fiestas populares en las que se conmemoran aconte cimientos religiosos, históricos, políticos o relacionados con el trabajo del campo. • Pero las personas, además de la propia celebración siempre buscamos en ellas el descanso, la diversión y olvidarnos de las preocupaciones diarias . • Según los lugares donde se realicen las fiestas, las podemos clasificar en tres grupos: A) Locales. Son las que se celebran en nuestro pueblo. Las de Moros y Cris tianos son las más conocidas fuera de nuestra localidad, y en las que hay mayor participación popular. B) Autonómicas. Son las que se cele bran en nuestra comunidad autóno ma. El 9 de Octubre es el día del País Valenciá. C) Nacionales. Aquellas que se conme moran en todos los pueblos de Espa ña. Algunas de ellas son: el día de la Hispanidad, fiesta del trabajo, día de la Constitución. 169 ... Fiestas de Petrer • Si tuvieras que nombrar las fiestas más significativas de Petrer siguiendo de forma ordenada las fechas del calendario, lo harías de la forma siguiente: MARZO· ABRIL • La Semana Santa y el Domingo de Pascua son fiestas religiosas. El Domingo de Pascua se celebra saliendo al campo a comer la tradicional «mona de pascua». El arenal de «L’Almorchó» es el lugar más visitado por todos. Hace algunos años también eran lugar de reunión los campos de L’Horteta y Ferrussa, a cuyo regre so se cantaban canciones. A ren al (Ti emp o de mona ) • El domingo siguiente de Pascua se celebra el «día de las Banderas». Pregón , desfiles de abanderadas y arcabucería son los actos principales que anuncian las fiestas de Moros y Cristianos. 170 MAYO • Son las fiestas de Moros y Cristianos sin duda las más esperadas por todos los petrerenses. En ellas se conmemora la rendición de los musulmanes al Rey Jaime l. Del 14 al 18 de Mayo 1.987 Dec laradas d e Interés Turístic o MOROS Y CRISTIANOS Desfi le Guerrilla 171 • Para recordar este aconteci miento las cinco comparsas mo ras y las cinco cristianas , desfi lan lentamente por las calles de Petrer , vestidas con lujosos trajes de la época , formando «filaes» al compás de pasodo bles y marchas moras. • Las «guerrillas» y «embajadas» representan la lucha entre mo ros y cristianos por la toma del castillo. Falla escolar 172 JUNIO • El día 12 de Junio víspera de San Antonio, se hace una gran hoguera en la que tradicionalmente se que man todas aquellas cosas que mo lestan o no sirven. • Es costumbre saltar la hoguera diciendo: «Per Sant Antoni, oli, oli». • La noche de San Juan que marca el principio del verano, aquí es cono cida como la «n it del rot llo». • Hace algunos años era costumbre en la mañana del jueves de Corpus, salir a la calle para ver bailar a los «nanos i gegants» al son de la dulzaina y el tamboril la siguiente canción: «Nonos i gegants xiquetets i grans van per el correr saltant i brincant». Gigantes y Cabezudos OCTUBRE • Del 5 al 7 de Octubre celebramos los festejos en honor de nuestra ·patrona la Virgen del Remedio. • Muchos petrerenses participan en actos como la ofrenda de flores, procesión o salve . En los barrios se conmemora esta festividad adornando las calles y orga nizando actividades diversas en las que participan los vecinos. Dulza ina y tambo ril (Fi es tas de Octubre) • Durante todos los dom ingos y festivos del mes de Octubre después de la Vir gen , se celebran «les carasses». Esta f iesta tan particular consiste en un juego de adivinanza que se lleva a cabo en la calle , y en la que participan «la carassa» que va vestida con ropa vieja y la cara tapada, y el espectador , que será quien trate de descubrirla al ser preguntado por ella «¿em coneixes?». El acto finaliza cuando se reunen en la plaza para bailar la danza acompañadas con música de dulzaina y tamboril. 173 ’ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIII /IIIIIIII/III/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII//IIIIIIII//I//I//////IIIIIIII////////////////IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII//IIIIIII/II/IIIIIIIIIIIII/IIIII’ 1 ACTIVIDADES 1 1. ESCRIBE VERDADERO O FALSO. Lee las siguientes frases y escribe en tu cuaderno verdadero o falso según corresponda. Las fiestas autonómicas son las que se celebran en todos los pueblos de España a la vez. El 9 de Octubre es una fiesta local. .... Las fiestas locales son las que se celebran en nuestro pueblo. 2. RELACIONAR. 1. Ofrenda de flores A. Virgen del Remedio 2. Carasses B. San Juan 3. Nit del rotllo C. ¿Em coneixes? 4 . Domingo de Pascua D. Visita arenal 3. PIENSA Y DIBUJA. Inventa un cartel para anunciar las fiestas de: -Moros y Cristianos -Virgen del Remedio -Carasses -Hogueras de Sant Antoni, oli , oli. 4. DRAMATIZACION. 1 .... 2 ... .. 3 ..... 4 ..... Escenificar algún acto de las fiestas más importantes de la localidad: -Embajada o desfile de Moros y Cristianos / 1 1 -Carasses 1 ~1111111111111 lllllllllllllllllllllllllllllllllll/11111111111111/ll/1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111/III//I 111111111111111111111111111 llllllllllllllllllllllll/1/IIIII i 174 ~1111111 f llf f f ll/llllllf f ll f llll/l/f l/////1/ llf f /l/11111//1 f f f f f ll llf 11111 f f llf llllf llf llf 111111 f llf llf llf f ll///111111/// lllll/1/ 1 f f f f f llllf f ll ///// 1 f f f llf llllllll ll/lllll/11 f f f llf f f llllll llllllf ilf f f f f llllf llf lllll//f //llf llf f f llf I f f f f llllf llf lllllllllll ACTIVIDADES 1 5. CONFERENCIA. Invitar a alguna persona enraizada en la vida de la localidad o barrio, para que hable sobre las fiestas o costumbres. 6. MURAL. Observa el dibujo de la primera página de esta lección. Recoger fotografías, postales, dibujos, recortes de revista o fotocopias de las mismas, etc. Ordénalas y pégalas, procurando que cada recorte o fotogra fía corresponda a una fiesta distinta. Mural: ’NUESTRAS FIESTAS’ 1///llf 1111111111//1l/111111111111111111l/1111111111//11l/1111fllllllffffff1111///1//1111//111l/111111111////11111l/111111111111111l/1111111111//11 f llf illlllll I I I I I I I I I I I I //// I I I I lllllllll I I I I I I I I I ’’ I I I I I lllllf llf f 111111//11fllf1111111lllf111 f lllllllll l 175 Costumbres • En las canciones, juegos, refranes, comidas, etc. se encuentran las tradiciones, costumbres, y parte de la cultura de un pueblo, por eso es importante que conoz cas algunas de las que tenemos en Petrer. Canciones • «De l’horteta venim» es una canción de Petrer que se canta en las fiestas de Pascua. De l’horteta venim J. = 56 pNJiJ De l·hor-te-ta ve-nim, ~ 1 J 1 ~ -1 ~J ham be-gut tot el vi -xec no·m to-ques la pin-ta, -xec la pin-ta__,es de pla--ta, la mo-na mos ham men-jat, ~ ’ ’ ’’ 1 J ’ 1 l. 11: o/ ~J -1 .p .i -1 J’l mos ham em-bo-rrat-xat. xe-que-rre-que--xec ni·! m0-nyo tam-poc. xe-que-rre-que-xec i5I rro-nyo es de ’-’ or. (Petrel) mos l J ~ - Xe-que-rre-que Xe-que-rre-que- • En verano, cuando en las eras los campesinos trillaban la mies, se les oía can tar estrofas como estas: «Matine un dia de juni i com aquell que s’espanta tenia la fal; al puny i vaig correr a buscar la manta». 176 «Jo no cante per cantar que can te per alegria i el que no vullga sentirme que se quede amb sa tia». • La letra de la canción de «les dan9es» , que bailan «les carasses» los domingos de Octubre en la «Pla9a de Baix» acompañadas por dulzaina y tamboril, es la siguiente: Lui s el do lc;a iner 177 A ballar les danses al carrer major eixirá Lluiseta amb el mocador. Sabatetes roges vestit de crespó i un plat de tomaques pel senyor retor. Ja tinc els morros lluents de tocar i no cobrar, f adrinetes de Petrer no eixireu mes a ballar si no em paguen al corrent. Mes que s’empenyen tots els «currutacos» de Petrer no eixireu mes a ballar si no em paguen al corrent. Les carasses en Octubre • El pasodoble «PETREL» es parte importante de nuestra fies ta de «Mo ros y C ris tianos». La música fue compuesta por e l maestro M. Villa y la let ra por H ipóli to Navarro. Emb ajada cri sti a na De sfil and o PASODOBLE PETREL Nue str o Petrel hermoso de campos, donde su s agua s, su s aires y su sol f e rtilizan nuestra s huertas. Nuestro Petrel hermoso de sierras, desde el valle de Catí y el Almorchó con sus bosques y su arena. Nuestro Petrel, es un canto vivo del trabajo y su gran fertilidad con sus almendros y olivos. Su hospitalidad, el amor de sus mujeres y su fe, sus encantos y bellezas sin igual, es un canto de hermandad. Nuestro Castillo, y San Bonifacio son dos tesoros de un largo ayer . Allá, en la Ermita van las plegarias de nuestro pueblo llenas de fe. Las aguas de la Almadrava, Avaiol, Caprala y Puc;a, los llanos de Salinetas, son nostalgias de un ayer . ¡Canto de amor, cantos de alegrías! Mi amor va siempre en tí con el afán de sentirte siempre en mí. Mi fe, mi gran pasión, vibra en mi alma al quererte y al amarte así. Petrel, mi gran Petrel, mi frenesí no puede cantar más, porque mi voz no sabrá expresar con más pasión lo que mi alma dirá. 1 7 8 Pelota de Calle AL ESCONDITE Juegos • Los juegos también forman parte de nues tras tradiciones y costumbres, algunos de ellos como la pelota de calle (!largues) , el trinquet o el calitx , son propios de nuestra región. • Hace algún tiempo en Petrer, los n1nos como tú jugaban a la «trompa» (peonza), «pin dola», «resto», «escondite», etc. • Este juego es conocido en Petrer con el nombre de «Levanta la molla». • Pueden participar tantos niños como querais. Antes de comenzar , debeis deci dir quien ha de buscar a los compañeros , para ello se coloca todo el mundo en corro mientras uno canta: Pito, pito colorito ¿ dónde vas tú tan solito?. Por la senda verdadera pin, pan, fuera. • Así se van eliminando los que han de esconderse. El último que queda cierra los ojos y cuenta veinticinco y canta en voz alta: Ronda, ronda, quien no se haya escondido que se esconda, y si no que responda, que yo ya voy. • Mientras tanto sus compañeros de juego se ocultan. Después sale en su busca hasta que encuentra a todos. Aquel que descubra primero será quien pague la próxima vez . Y así continúa el juego. 179 Gastronomía • Hay algunas comidas que son propias de nuestro pueblo y localidades vecinas. La «gachamiga», «barreta», «farinetes», «migues» o la «mona de Pascua» son algunos de los nombres que en Petrer damos a algunas de ellas. {J MONA DE PASCUA • La palabra «mona» viene del árabe, y se refiere a un pan dulce que los moriscos regalaban a los amos de las tierras en las que trabajaban. Aquí teneis la receta. INGREDIENTES 125 grs. de harina Medio vaso de azúcar Un vaso de agua Un huevo fresco Un huevo duro Levadura 1. 0 Deshacer la levadura en agua. 2. º Separar la yema del huevo. 3. º Mezclar agua, harina, azúcar , yema y levadura. 4 .. 0 Remover bien la pasta. 5. º Modela la figura que quieras. 6. º Coloca el huevo duro en la figura modelada. 7. º Untala con yema de huevo. 8. º Tápala con un trapo grueso. 9. 0 lntrodúcela en el horno para cocerla. 180 Refranes • Algunos de los refranes propios de nuestra localidad están relacionados con el clima y la agricultura. • A setembre el que tinga gra que sembre. • En abril no furgueu la rel. • Nuvolat dalt del Cid, aigua baix del llit. • En setembre o es sequen les fonts o s’emporten els ponts. • Aire de ponent aigua fresca i vi calent. • Les aigües de Sant J oan furten vi i no donen gra. • A Sant Joan la bacora clevillant. 181 ~ 1/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIII/IIII/IIIIIII/IIIIIII/IIIIIIIIIIIII/II/IIIII/IIIIIII/III/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIII /111 ACTIVIDADES 1 . VERDADERO O FALSO. La canción de l’horteta venim se canta en las fiestas de Navidad . .... Las eras son lugares donde se trilla el trigo y otros cereales. La gachamiga es una comida propia de nuestra localidad y comarca. Al calitx se juega con una pelota de cuero. 2. Dibuja una mona de Pascua y copia su receta. 3. LEE Y CONTESTA. Escribe el nombre de tres comidas propias de Petrer. 4. INFORMATE Y EXPLICA. Infórmate de algún juego y escribe su nombre. Explícalo en pocas frases. 5. RELACIONAR. 1. Carasses 2. Gachamiga 3. Domingo de Pascua 4. Juego A. Trinquet B. Mona C. Comida típica D. A ballar es danses 1 . 2 ... . 3 .... . 4 .... . 1 illlllllllll/lllllllllll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllllllllllllllll; 182 11//III /lllllllflllllllllllfllf/fllflf/llllllllfllf/llllllllllllllflf/llfllllfllf/llfll llfllllllllllllllflllflf/llllllllflf/lf/f/flllf/lllllllllfllllllflf/lf/lfl/llf lf llf llllllf lllf llllllllf l/lfllllfllll//lf/lflfllf/llllllllflllflf/f/lf lllllllllllfllf/l~1 1 ACTIVIDADES 6. INTERPR ETA Y M EMORI ZA . Memorizar y recitar algunos de los refranes. Cantar canciones del folklore local. 7. EXPLICA. Lee atentamente los refranes e intenta explicarlos en pocas palabras. • En setembre o es sequen les fonts o s’emporten els ponts. • Gel emborregat als tres dies banyat 8. COMPLETA LOS REFRANES. • En abril no .............................. ................... .. ... .... .... . la • A setembre el que .. . . ................................................... que • A ..... . ... .. la bacera clevillant. • Nuvolat dalt del Cid, ............................ .............. hasta ;ll//ll/llllllll/ll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllf lll llllllllllllllllllll/l l/lllllllllflf/lllllll/lllllllllllflllllflllllllllf lllllllllllllllfllfllfllllllllllllllllllllllll/llflf/lllllflll/llllllllflf/lll/l lf lllllllllllllllflllll/l ~ 183 Resumen • En las fiestas se conmemoran acontecimientos religiosos, históricos, políticos o relacionados con los trabajos del campo. • Hay fiestas locales , autonómicas y nacionales. • Las fiestas más significativas de Petrer son las de Moros y Cristianos. • Otras fiestas son las de la Virgen, «Els carasses», «Fogueres de Sant Antoni» y la « N it del rot l lo». • Las costumbres o folklore de un pueblo lo encontramos en sus canciones , jue gos , refranes, comidas y leyendas. • Canciones de Petrer conocidas por muchos son: «De l’horteta venim» y «El pasodoble Petrel». • La «gachamiga», «barreta», «farinetes» son comidas propias de nuestra localidad. • En nuestro pueblo se practican juegos propios de nuestra región como el «trinquet», «!largues» y «calitx». 184 Vocabulario • DESAFIAR. Provocar una lucha. • ERAS DE TRIGO. Espacio de tierra llano donde se separa el grano de la paja. • LEYENDA. Relato fantástico parcialmente histórico, que se ha ido elaborando con el paso de los años. • MIES. Plantas cereales (trigo, avena, cebada, etc.) que están maduras para ser cortadas. • REFRAN. Dicho popular que expresa una enseñanza. • VISPERA. Día anterior a otro. ~,WIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIII/III/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII llllll////1 ACTIVIDADES DE VOCABULARIO 1 1. Escribe el significado de las siguientes palabras: Tradición Costumbre Dulzaina Tamboril Rendición I/IIIIIIIIIIIIIIIIIII///IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII///II//IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/II/IIII/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIII 185 Leyenda -·del Cid Cuentan que ... En una de las sierras más altas de Petrer tenía su campamento el Cid, quien después de un desafío presentó batalla a los moros. Cuentan que serían más de cinco mil contra unos pocos caballeros que componían el ejército del Cid, cuando al amanecer de aquel día del mes de julio comenzó la lucha. Estando en plena batalla y cuando todo lo veía perdido, lanzó el grito de ¡Santiago y cierra España!. Al momento, se le apareció un caballero llevando en su mano derecha una espada y en su izquierda un estandarte blanco con una cruz roja, montado sobre un caballo blanco. El Cid a lomos de Babieca emprendió la lucha contra los moros ayudado por aquel caballero. Los moros cegados por la luz que despedía la espada y por su fuerza, emprendieron la huída dejando al Cid como dueño y señor. Rápido como una exhalación y dejando tras de sí una señal luminosa, el caballo de San Jaime (que así le llamaban al caballero) dio un enorme salto hacia la sierra de enfrente desapareciendo al instante. Dio el Cid gracias al cielo por la intercesión de San Jaime, y desde entonces el monte donde se celebró la batalla se le conoce por la «Sierra del Cid», y al que saltó San Jaime con su caballo «Sierra del Caballo». 186 Teina 10 La Escuela 187 La educación en la constitución 188 1 ~ ’/////////////////////////////////////////////////////////////// /////////////////// //// / ///////////////////// //////////// /////////////////// // //////////////////////////////////////////////////// ////////// ////////////////////////////////////////////////1 ACTIVIDADES 1. ESCRIBE VERDADERO O FALSO. Los niños no tienen obligación de ir a la escuela Todos los niños pueden recibir educación gratuita La escue la debe respetar los principios democráticos Los alumnos no pueden participar en el control del colegio a través del Consejo Escolar La enseñanza de religión es obligatoria para todos los alumnos 2. ENCUESTA. Elegir un tema relacionado con la escuela y elaborar una en cuesta, para pasarla entre los alumnos del centro. 3. ENTREVISTA. Confeccionar una entrevista con preguntas elegidas entre to dos para entrevistar a ... Concejal de Educación, Director, Jefe de Estudios, etc. 4. DEBATE. Establecer un debate entre los alumnos con el tema «Como par ticipan los alumnos en el control del colegio». lll//111///111 lllf lll/11llllll/1111111111 lllll/1 lllllllll/1 lllllllllllf lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllll//lllllllllllllllllllllllllllllll/llllllllllll/llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllllllll/llll/lll l 189 Mi colegio está en Petre.r • En Petrer hay varios colegios, estos son sus nombres: • CID CAMPEADOR • LA FOIA • MIGUEL AMAT • PRIMO DE RIVERA • RAMBLA DEL’S MOLINS • REYES CATOLICOS • VIRREY POVEDA • REINA SOFIA (En construcción). • Viendo el plano de Petrer que hay en la lección primera puedes saber donde está tu colegio y todos los demás. • Como sabrás, todos los niños que son compañeros tuyos viven cerca del cole gio , incluso algunos son tus vecinos , por tanto es el colegio del barrio. 190 t 11/IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII/IIIIIIIIIIIIII l/1/IIIII/IIIIIII lllllllllllllll/llllllll/l/llll/l/lllll/l/ll/ll/lf/fllllllllllllllllflf/f/f/llflllf/f f/f f f f f f /f flflf f f f f f lllllf lf f f f f f f lf lf lf f f f f f f f f f flflf lf f f f f f f f flflf/flf lf l/f f f f f f flflf flflf flfl’ 1 ACTIVIDADES 1 1. INFORMATE Y CONTESTA. ¿Cómo se llam a la calle do nde es tá s ituado tu colegio? ¿Qué núme ro de telé fo no tie ne? ¿De qué colo r est á p intado? ¿Está ce rca o le jos de tu cas a? ¿ Cu ánt os niño s y niñas van a tu colegi o? 2. PREGUNTA Y ESCRIBE. Escr ibe el nombre de tres amigos tuyos que no vengan a este 1 co legio, y a l lado escribe el nombre del colegio en que estudian. 1 3. INFORMATE Y ESCRIBE. ¿En qué año se fundó tu colegio? ¿Cuántos años hace que tu colegio existe? ¿Cuál es el colegio más antiguo de Petrer? ¿Cuál es el más moderno? !f fff f/f/f/f/f/f/f/f/ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff f/ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff f/f/flf/f/ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff f/f/f/f/f/f/f/f/f/f/ff ff f/f/f/f/f/f/f/f/f/f/f/ff f/f/f/f/flf/f/f/f/flf/111 1 91 Organos directivos del Colegio DIRECTOR SEC RETARIO C O LEGIO Trabaj o de Director dirigir y organizar representando al Colegio ante la Comunidad. El Secretario mu y seri o recoge punto por punto los acue rd os que se t om an a l dis cutir l os asunt os. La Escuela es la sociedad y el Colegio , el lugar donde todos trabajamos para personas formar. Dibujos: Esteban Moreno Fernández 3.’ ’ Nivel • (Marzo-87 ) 192 JEFE DE ESTUDIOS coordi’.lando el trabajo para que aunando esfuezos mejoremos resultados . CLAU STRO DE PROFESORES En el Claustro reunido s todos los «profes » estamos c ontrastand o pare cer es para m ejo r enseñar os. CONSEJO ESCOLAR Padres, alumnos y «profes» en el Consejo Escolar van a tratar los asuntos de nuestra Comunidad. 1. COMPLETA. · Escribe los nombre de: Director Jefe de Estudios Secretario Tutor Alumnos del Consejo Escolar: Nivel Nivel Delegado de tu curso 2. MURAL. Dibuja la fachada de tu colegio. Dibuja al director, jefe de estudios, secretario y tu profesor. Y con todos estos dibujos forma un mural. 1111111//1111//II 111 l//l//llll ll//l////lllllllll//////l//ll//lll//1//1//lll////////////ll//////l////l//llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll/lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllf lllllllllllllllll!llllllllllllllll l 193 Asociación de padres de alumnos • Cada colegio de nuestro pueblo cuenta con una asociación de padres de alum nos. Estas asociaciones se rigen por unos estatutos o normas que todos deben respetar. • Ayudan al colegio organizando actos culturales, excursiones, fiestas, etc., y colaboran con los profesores en algunas actividades extraescolares . ~ llll/lll/llllllll//l//lllllllll/l/ll/ll/l/l///l//ll///ll/1111/ll//ll//l///ll//lllll/111111 lllllll/lll/l///llll/l/ll/l/l/l/ll/lll/l//llllll//l//ll//ll///ll//l//ll///l//lll//lllll//l//ll/1111111//II//II//IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII///II IIIIIIIIIIIIII IIIIII III~ ACTIVIDADES ~ 1. COMPLETA EL CRUCIGRAMA. Escribe la palabra que aparece en la vertical del crucigrama. 1. Dirige el colegio. 2. Persona que anota los acuerdos en las reuniones. 3. Lugar de la clase donde escribimos con tiza. 4. Area de la E.G.B. que trabajamos con las manos. 5. Escriben en ella los escolares. Sinónimo de cuaderno. 6. Es de madera y sirve para escribir. 7. Se utiliza para escribir en la pizarra. 1. 2. 3. 4. 5. 6. VERTICAL ~ ■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■ 11mm111111mm ■■■■■■■■ ■■■■■■■■ ■■■■■■ ~//////l//llllllllfllllflflflll///////////////////:l;/lll/ll///////lll/////////////////lllll/////////////////////l/i//l//l/ll//fllll//l//ll//////////////////////1//III////////// /fl////////////////////////////////////1///////////////////// lfl/////1/////I ~ 194 Resumen • El artículo 27 de la Constitución dice ... - Todos tenemos derecho a recibir educación. - La educación será obligatoria y gratuita para todos los alumnos de E.G.B. • En Petrer hay siete colegios y uno en construcción. • En cada colegio hay una asociación de padres que colabora con los profesores en las actividades extraescolares. • La escuela es la sociedad, y el colegio el lugar, donde todos trabajamos para personas formar. Vocabulario • CONSTITUCION. Ley fundamental de un estado, donde se encuentran los dere chos y obligaciones de los ciudadanos, y el funcionar:niento de las instituciones. • PRINCIPIOS DEMOCRATICOS. Conjunto de normas de respeto y tolerancia por las que se rige un estado moderno. 195 1 Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, credo o nacionalidad. 2 Derecho a una protección especial para su desarrollo físico, mental y social. 5 Derecho a una educación y cuidados especiales para el niño, física o mentalmente disminuido . 8 Derecho a ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre. Derechos del niño • Declaración de los derechos del n1no aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1.959. 3 Derecho a un nombre y una nacionalidad . 6 Derecho a comprensión y amor por parte de los padres y la sociedad. 9 Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 196 4 Derecho a una alimenta ción, vivienda y atención médica adecuadas para el niño y la madre. V · f 7 Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de los juegos. 1 O Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, amistad y justicia entre los pueblos. ....... --+-+_-+ )• Petrer y términos que le rodean ,.. ,. ,/ .. / ..-I : ,---’--+- .. / + : -• - 1 ,- +-~- - t ,. i 197 ’ ’ ,r ,, ’ ., ’ .. )( N s / X + 1 )( I ’ / )(. ). / )( -t + )¡ ’ 1-- , -+ 1 )t / I ,l. / )( /T..._ ’1- ..,. -. ~ - / 1 .-- ’r - ..,_.,. I y ,....,,. ~- 198 / / I i. / Valles 1~ Montañas - • ,t ~- -- / ’ I I ,• ll / I I /{ 1 / 1 X I ,,.~ ~,. - - ,, N 1 .., J(’ ;’’’ .. ,, ,; ,,.x , __ . s E 199 Este libro «Vivimos en Petrer », ha sido informado favorablemente por la Ins pección Educativa de los Servicios Territoriales de Alicante , como documento de apoyo al estudio del medio, dentro del área de Experiencias. 200

Vivimos en Petrer

Más documentos

I hui on anem?

Cuadernos Didácticos 02Petrer bajo la dictadura franquista. La autarquía (1939-1959).

Poesía Polen (febrero 1975)

Análisis urbano de Petrer

Canciones del camino

Petrer Raíces Históricas

Petrer: Los años decisivos 1923-1936

Orto

Bloqueador de anuncios detectado